金穗語(yǔ)文：體驗(yàn)性活動(dòng)鏈實(shí)踐探索
定 價(jià)：45 元
叢書名：新時(shí)代生長(zhǎng)教育理念與實(shí)踐叢書
- 作者：劉芳，李寧著，劉芳，李寧編
- 出版時(shí)間：2021/3/1
- ISBN：9787511652201
- 出 版 社：中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)出版社
- 中圖法分類：G623.202
- 頁(yè)碼：136
- 紙張：
- 版次：1
- 開本：16開
“語(yǔ)文·體驗(yàn)性活動(dòng)鏈”的教學(xué)實(shí)踐，激發(fā)了學(xué)生們欲罷不能的參與熱情和源源不斷的學(xué)習(xí)智慧；學(xué)生的這種狀態(tài)，不斷地強(qiáng)化教師堅(jiān)持實(shí)施“語(yǔ)文·體驗(yàn)性活動(dòng)鏈”的決心，逐步提升家長(zhǎng)對(duì)“全視角語(yǔ)文校本教研改革”的支持力度。
本書結(jié)合實(shí)際教學(xué)和思考，根據(jù)教學(xué)需求和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合生活和社會(huì)實(shí)踐總結(jié)而成，書中對(duì)教學(xué)課題中的大量具體案例和教學(xué)方法進(jìn)行了總結(jié)和分析。本書寫作細(xì)致，參考性強(qiáng)，是關(guān)于語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)性教學(xué)改革的有力探索和實(shí)踐，具有一定的教學(xué)參考價(jià)值。
劉芳，中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院附屬小學(xué)校長(zhǎng)。北京市勞動(dòng)模范、北京市五四青年獎(jiǎng)?wù)芦@得者，曾經(jīng)獲得“北京市師德之星”“北京市骨干教師”“海淀區(qū)先進(jìn)工作者”“海淀區(qū)十大杰出青年”“海淀區(qū)優(yōu)秀校長(zhǎng)”等稱號(hào)。
擔(dān)任校長(zhǎng)11年來，劉芳校長(zhǎng)深知開展教育教學(xué)改革的重要性，也一直在指導(dǎo)教育教學(xué)部門深化課程改革，以提高課堂教學(xué)效率，突出學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維，努力使每一個(gè)學(xué)生在綜合素質(zhì)方面得到全面發(fā)展。
她擔(dān)任校長(zhǎng)后，中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院附屬小學(xué)先后榮獲“海淀區(qū)素質(zhì)教育優(yōu)質(zhì)�！薄稗k學(xué)理念最深厚的學(xué)校”“北京市魅力學(xué)�！钡确Q號(hào)。
作為學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)過程的“真實(shí)體驗(yàn)”——《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì) 中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院附屬小學(xué) 吳婷婷
真情境引發(fā)真問題，真體驗(yàn)生成真情趣——《一粒種子》教學(xué)設(shè)計(jì) 中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院附屬小學(xué) 劉夢(mèng)璐
在真實(shí)的體驗(yàn)中完整地理解——《王冕學(xué)畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院附屬小學(xué) 孫洪濤
情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)需求，學(xué)文識(shí)詞助力表達(dá)——《美麗的武夷山》教學(xué)設(shè)計(jì) 中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院附屬小學(xué) 萬媛
讀文畫圖，讓理解“可視化”——《山寨》教學(xué)設(shè)計(jì) 中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院附屬小學(xué) 吳婷婷
在情境中體驗(yàn)學(xué)語(yǔ)言、用語(yǔ)言的歷程——《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì) 中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院附屬小學(xué) 王珍榮
緊扣“迷戀”，“比一比”中促理解——《裝滿昆蟲的口袋》教學(xué)設(shè)計(jì) 中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院附屬小學(xué) 董美娟
問題鏈引出新發(fā)現(xiàn)，真體驗(yàn)醞釀?wù)娓形颉兑浑p手》教學(xué)設(shè)計(jì) 中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院附屬小學(xué) 曹麗歡
情境閱讀學(xué)標(biāo)要點(diǎn)提取信息偵破案情——《手上的皮膚》教學(xué)設(shè)計(jì) 中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院附屬小學(xué) 胡鑫
在“有設(shè)計(jì)”的朗讀中走進(jìn)詩(shī)歌的情境——《下雪的早晨》教學(xué)設(shè)計(jì) 中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院附屬小學(xué) 呂昭蘇
推“人”及“己”，穿梭于“文本理解”與“生活體驗(yàn)”——《欲速則不達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì) 中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院附屬小學(xué) 田旭
借助展演呈現(xiàn)理解，回歸文本再探形象——《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計(jì) 中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院附屬小學(xué) 于森
依托課文創(chuàng)設(shè)情境，任務(wù)驅(qū)動(dòng)發(fā)展思維——《西門豹治鄴》教學(xué)設(shè)計(jì) 中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院附屬小學(xué) 楊璐
在體驗(yàn)性活動(dòng)鏈中實(shí)現(xiàn)讀寫共進(jìn)——《精彩瞬間筆下生花》教學(xué)設(shè)計(jì) 中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院附屬小學(xué) 鄭明
誦讀為本，喚醒體驗(yàn)，切己反思——《學(xué)弈》教學(xué)設(shè)計(jì) 中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院附屬小學(xué) 鄭玥
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