序 莫世榮
前言
1 “互聯(lián)網(wǎng)+教育”的運行機制與策略
論“互聯(lián)網(wǎng)+”時代教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的實施路徑
教育均衡背景下區(qū)域推進城鄉(xiāng)同步課堂運行機制研究
“互聯(lián)網(wǎng)+教育共同體”中課程協(xié)同建設的實踐研究
“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下城鄉(xiāng)校際協(xié)作路徑的探索與實踐
2 “互聯(lián)網(wǎng)+”支持教學創(chuàng)新
“互聯(lián)網(wǎng)+同步課堂”中教師課堂管理行為現(xiàn)狀調(diào)查
同步課堂環(huán)境中智慧教學的設計與實施
即時反饋系統(tǒng)促進同步課堂互動成效的策略研究
任務驅(qū)動教學在同步課堂中的應用
促進小學英語同步課堂有效互動的策略研究
信息技術在同步課堂的應用策略研究
小學語文城鄉(xiāng)同步課堂差異教學的實踐研究
小學中高段語文名師專遞課堂中的雙師協(xié)作研究
“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學英語雙師教學模式的實踐
“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境中探究式學習的設計與實施
“互聯(lián)網(wǎng)+同步課堂”環(huán)境中練習課分層教學的研究與實踐
3 “互聯(lián)網(wǎng)+”助力學習方式變革
“互聯(lián)網(wǎng)+同步課堂”受援方學生內(nèi)部學習動機現(xiàn)狀研究
同步課堂中的學生參與及其提升策略
基于學習共同體的在線教學設計——以《遨游漢字王國》一課為例
同步課堂提升小規(guī)模學校語文口語教學的策略研究
“互聯(lián)網(wǎng)+同步課堂”中學生課堂專注度提升策略的個案研究
基于互聯(lián)網(wǎng)的資源型學習設計與實施
同步課堂中項目式學習的設計
項目式學習在小學美術同步課堂中的應用——以“茶香四溢”項目為例
互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的課后服務創(chuàng)新
4 “互聯(lián)網(wǎng)+”與教師專業(yè)發(fā)展
“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展的新途徑
基于互聯(lián)網(wǎng)的校際教師專業(yè)發(fā)展共同體的構建與運行
“互聯(lián)網(wǎng)+校際同步教研”模式及其應用策略
基于互聯(lián)網(wǎng)的校際教研及其實施建議
基于同步教研資源的教師實踐知識提升策略研究
附錄：寧波市江北區(qū)推進“互聯(lián)網(wǎng)+義務教育”工作歷程