本書(shū)內(nèi)容共六章，第一章為緒論，第二章為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的發(fā)展，第三章為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件開(kāi)發(fā)與制作，第四章為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)模式，第五章為基于網(wǎng)絡(luò)的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，第六章為計(jì)算機(jī)輔助英語(yǔ)教學(xué)。本書(shū)理論結(jié)合實(shí)踐，具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性和學(xué)術(shù)性。

所謂計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是指，利用計(jì)算機(jī)直接師或替代教行教學(xué)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生接收或建構(gòu)知識(shí)的活動(dòng)。在具體實(shí)踐中，可以?xún)H把計(jì)算機(jī)作為教師講解教學(xué)內(nèi)容時(shí)媒體信息呈現(xiàn)的輔助手段，也可以用計(jì)算機(jī)課件來(lái)代替教師的講解，由“電腦教師”承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在“電腦教師”的指導(dǎo)特行個(gè)性化學(xué)/span>


隨著傳統(tǒng)教學(xué)方法弊端的逐漸顯現(xiàn)，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)成為教學(xué)改革的途徑之一。研究發(fā)現(xiàn)，計(jì)算機(jī)與教學(xué)的結(jié)合是當(dāng)今乃至今后教學(xué)改革的一大趨勢(shì)。為此，研究計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的理論、方，開(kāi)發(fā)高質(zhì)量的各種形式的課件，并將其應(yīng)用于教學(xué)中，成為信息社會(huì)背景下教育工作者應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。


本書(shū)內(nèi)容共六章，章為緒論，第二章為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的發(fā)展，第三章為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件開(kāi)發(fā)與制作，第四章為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)模式，第五章為基于網(wǎng)絡(luò)的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，第六章為計(jì)算機(jī)輔助英語(yǔ)教學(xué)。本書(shū)理論結(jié)合實(shí)踐，具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性和學(xué)術(shù)性。


本書(shū)在撰寫(xiě)過(guò)程中涉及的研究?jī)?nèi)容廣泛，具有較強(qiáng)的綜合性和應(yīng)用性。由于筆者有限，加之時(shí)間倉(cāng)促，書(shū)中不妥之處在所難免，敬請(qǐng)讀者批評(píng)指正，以便今一步修改，使之完善。

章緒論

第一節(jié) 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)概述


第二節(jié) 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)理論基礎(chǔ)


第三節(jié)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的應(yīng)用


第二章計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的發(fā)展


第一節(jié) 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的產(chǎn)生與形成


第二節(jié) 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的發(fā)展歷程


第三節(jié)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀


第四節(jié) 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的發(fā)展路徑和趨勢(shì)


第三章 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件開(kāi)發(fā)與制作


第―節(jié)┄計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件概述


笫二節(jié) 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件的理論依據(jù)和價(jià)值


第三節(jié)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件開(kāi)發(fā)與制作的演變與困境


第四節(jié)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件開(kāi)發(fā)與制作的問(wèn)題與對(duì)策


第四章計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)模式·


第一節(jié) 教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式


第二節(jié)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)模式的特點(diǎn)、發(fā)展與類(lèi)型


第三節(jié)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)和不足


第五章基于網(wǎng)絡(luò)的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)


第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)課程概述


第二節(jié)基于網(wǎng)絡(luò)的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的概念、特點(diǎn)、形式、優(yōu)勢(shì)和不足


第三節(jié)基于網(wǎng)絡(luò)的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)


第六章 計(jì)算機(jī)輔助英語(yǔ)教學(xué)


第一節(jié)英語(yǔ)教學(xué)概述


第二節(jié) 計(jì)算機(jī)輔助英語(yǔ)教學(xué)的演變


第三節(jié)計(jì)算機(jī)輔助英語(yǔ)教學(xué)的策略和模式


第四節(jié) 計(jì)算機(jī)輔助英語(yǔ)翻譯教學(xué)


第五節(jié) 計(jì)算機(jī)輔助英語(yǔ)閱讀教學(xué)


參考文獻(xiàn)

章緒論


節(jié)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)概述


一、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的概念


計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，顧名思義，和計(jì)算機(jī)設(shè)備及技術(shù)發(fā)展息息相關(guān)，主要是利用計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展，以提升教學(xué)效率。對(duì)于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的概念，不同學(xué)者會(huì)存在不同的認(rèn)識(shí)，但是其中的內(nèi)涵是相同的。具體來(lái)說(shuō)，可以從狹義和廣義兩個(gè)方行認(rèn)知。


（一）狹義的概念


從狹義角度來(lái)理解計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，其主要指的是在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師通過(guò)計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件和技術(shù)來(lái)設(shè)計(jì)和展示課堂教學(xué)內(nèi)容，而學(xué)生主要是通過(guò)教師課前已經(jīng)準(zhǔn)備好的教學(xué)課件內(nèi)行知識(shí)的學(xué)握。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是通過(guò)計(jì)算機(jī)教學(xué)技術(shù)輔助教師或者直接代替教師向?qū)W生傳授課堂知識(shí)，并對(duì)學(xué)生掌握的知識(shí)和技行訓(xùn)練。同時(shí)，我們也可以認(rèn)為計(jì)算機(jī)輔助要是教師通過(guò)相應(yīng)的教學(xué)軟件將課堂教學(xué)活動(dòng)中需要講解的內(nèi)容與計(jì)算機(jī)技術(shù)、軟行有機(jī)結(jié)合，將具體內(nèi)容通過(guò)編程方式輸入計(jì)算機(jī)之中，如此學(xué)生便可以通過(guò)和計(jì)算行適當(dāng)?shù)幕��?dòng)和溝通來(lái)更加便捷地學(xué)握相關(guān)知識(shí)。教師通過(guò)計(jì)算機(jī)不僅豐富和創(chuàng)新了自己的教學(xué)方式，而且能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個(gè)更加豐富、活躍的教學(xué)氛圍。在這種教學(xué)模式下，教師和學(xué)生可以通過(guò)計(jì)算機(jī)互動(dòng)軟行更加便捷的交流。從上述認(rèn)知當(dāng)中我們可以對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)有這樣的理解：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是通過(guò)課件演示的方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的，但是我們還要認(rèn)識(shí)到這一方式并不是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的全部特征。


（二）廣義的概念


從廣義角度來(lái)理解計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，即將其看作一種教學(xué)活動(dòng)中使用的媒體形式。這種教學(xué)媒體形式不僅能夠豐富和影響傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中的途徑和方法，而且可以提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。從這一角度上來(lái)理解，教師利用計(jì)算機(jī)編助教學(xué)能夠豐言課堂教學(xué)方式，推動(dòng)教學(xué)體系的完善和發(fā)展而使課堂教學(xué)方式向更高質(zhì)量和更適用的方向發(fā)展。由此可見(jiàn)，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)能夠?qū)⒄n做教學(xué)過(guò)程和計(jì)算機(jī)教學(xué)技行有機(jī)結(jié)合，能夠?qū)�教學(xué)過(guò)行整體優(yōu)化，這也是其重要的一個(gè)界定。


（三）其他相關(guān)概念


隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的不斷發(fā)展和新的教育理論的不斷提出，在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)之外又出現(xiàn)了一些與之相類(lèi)似的新的概念和術(shù)語(yǔ)，具體如下。


pan style="font-family:宋體">計(jì)算機(jī)輔助學(xué)span>


所謂計(jì)算機(jī)輔助學(xué)學(xué)據(jù)自己的學(xué)自主利用計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)開(kāi)展學(xué)。這一概念與計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)十分類(lèi)似，只不過(guò)其更加注重學(xué)自。


2.計(jì)算機(jī)輔助訓(xùn)練


所謂計(jì)算機(jī)輔助訓(xùn)練，主要指的是將計(jì)算機(jī)教用到技能訓(xùn)練的過(guò)程之中。其主要特點(diǎn)是學(xué)標(biāo)明確，并且更加注重對(duì)學(xué)際操作能力和突發(fā)狀況應(yīng)變能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。


3.計(jì)算機(jī)支持的合作學(xué)span>


所謂計(jì)算機(jī)支持的合作學(xué)要指的是學(xué)理利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在學(xué)中開(kāi)展合作與交流。其主要的表現(xiàn)是，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，學(xué)受時(shí)間和空間的限制，通過(guò)計(jì)算機(jī)交臺(tái)和軟行小組討論與課題研究等合作學(xué)。


4.數(shù)字化學(xué)span>


數(shù)字化學(xué)科學(xué)信息技術(shù)高速發(fā)展的當(dāng)前社會(huì)中出現(xiàn)的一種的教育理念。數(shù)字化學(xué)現(xiàn)不僅是對(duì)傳統(tǒng)教行的一次革新，更是當(dāng)前學(xué)校教育中的重要構(gòu)成部分，是社會(huì)化學(xué)身教育得以順利實(shí)現(xiàn)的一種重要的支持手段。


從以上各個(gè)概念和術(shù)語(yǔ)的產(chǎn)生與界定來(lái)看，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)不屬于傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中的輔助手段，而是一種不受時(shí)間和空間限制、不受教學(xué)方法局限的自措施，更是科技發(fā)展變革中教育領(lǐng)域改革的重要標(biāo)志和成果。


……