第一章實踐困境：支架式戶外體育區(qū)域自主活動的緣起


第一節(jié)戶外體育區(qū)域活動的價值發(fā)現(xiàn)


一、開展戶外體育區(qū)域活動的背景


（一）政策之基：幼兒身體健康是學(xué)前教育階段任務(wù)


學(xué)前教育階段是幼兒體質(zhì)和心理發(fā)展的奠基期，幼兒身體健康是學(xué)前教育階段任務(wù)。國家頒布的《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》《3~6歲學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等關(guān)于幼兒教育的綱領(lǐng)性文件目標(biāo)都指向“幼兒德、智、體、美的全面發(fā)展”，始終將幼兒的身體健康排在位，強調(diào)沒有“體”的發(fā)展，“德、智、美”就沒有完善的可能。


2016年施行的《幼兒園工作規(guī)程》明確指出，幼兒園的任務(wù)是“貫徹國家的教育方針，按照保育與教育相結(jié)合的原則，遵循幼兒身心發(fā)展特點和規(guī)律，實施德、智、體、美等方面全面發(fā)展的教育，幼兒身心和諧發(fā)展�！�


200pan>年，印發(fā)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和幼兒的健康放在工作的首位。”“培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與�！薄坝糜變焊信d趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。在體育活動中，培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度�！薄伴_展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣，增強體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力�！庇纱丝梢姡�幼兒的身心健康已經(jīng)日益成為幼教界關(guān)注的重要內(nèi)容，把幼兒的健康放在幼教工作的首位已經(jīng)成為幼教界的共識。同時，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》強調(diào)幼兒園的體育活動必須適合幼兒的年齡特點，要以幼兒感興趣的方式，組織生動有趣的活動，吸引幼兒主動參與，讓幼兒獲得適宜適當(dāng)?shù)陌l(fā)展。


2010年，國家制定了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，提出“全面實施素質(zhì)教育，推動教育事業(yè)在新的歷史起點上科學(xué)發(fā)展”，并強調(diào)“學(xué)前教育對幼兒身心健康、習(xí)慣養(yǎng)成、智力發(fā)展具有重要意義”。這入2pan>世紀(jì)以來個教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要，是指導(dǎo)教育改革發(fā)展的綱領(lǐng)性文件，對素質(zhì)教育、學(xué)前教育提出了明確要求。


2012年，出臺《3～6歲學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，強調(diào)“開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點的各種身體活動”“幼兒每天的戶外活動時間一般不少于兩小時，其中體育活動時間不少于pan>小時，季節(jié)交替時要堅持”。


2016年開始，“全民健身”計劃、“健康中國”戰(zhàn)略、“五育并舉”思想著幼兒體育發(fā)展。2016年3月，在中央全面深化改小組（現(xiàn)為中黨全面深化改革委員會）討論會議中提出“健康事關(guān)家庭幸福和民族未來”。2016年6月，印發(fā)的《全民健身計劃（2016-2020年）》提出開展幼兒體育，將幼兒體育納入基本公共體育服務(wù)的范疇。2016年，、印發(fā)《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》，提出實施“健康計劃”。2019年，《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》明確提出，要“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”“堅持‘五育’并舉，全面發(fā)展素質(zhì)教育”。


由此可見，保障幼兒體育活動的時間、激發(fā)幼兒對體育活動的興趣、引發(fā)幼兒主動開展體育活動、培養(yǎng)幼兒良好運動習(xí)慣、增強幼兒體質(zhì)、幼兒的身心全面和諧發(fā)展是國家政策對幼兒體育的要求。


（二）幼兒之需：體育對幼兒健康發(fā)展具有重要價值


幼兒期是幼兒育十分迅速的時期，體育不僅能幼兒身體的健康發(fā)展，還對幼兒的認知、心理、個性及社會性發(fā)展具有積極的影響。對于育十分迅速的幼兒而言，體育運動更是具有重要的價值。


首先，運動可以提高幼兒的代謝，發(fā)展體能，幼兒身體、動作的發(fā)展，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力。


其次，運動能幼兒認知的發(fā)展。相關(guān)研究證明，幼兒身體運動能力的發(fā)展與智力發(fā)展之間的關(guān)系是密切的，且年齡越小，相關(guān)程度越高，通過各種身體運動，可以獲得豐富的知識和運動經(jīng)驗，使他們的知覺、觀察、語言、記憶力、想象力、思維能力和判斷力得到提高。


后，運動對幼兒的個性的形成具有重要影響，能有效提高幼兒的社會適應(yīng)能力和人際交往能力。運動能使人心情開朗、精神振奮、積極活潑，尤其是幼兒期的運動經(jīng)驗，對個性的形成具有重要影響。幼兒在運動中需要學(xué)會與人友好合作、遵守游戲規(guī)則、克服沖動、學(xué)會等待和忍耐，懂得分享，具有競爭意識和團隊精神及責(zé)任感等。