根據(jù)《全國(guó)碩士研究生招生考試英語(yǔ)考試大綱》（ 以下簡(jiǎn)稱《 大綱》），閱讀理解部分考生應(yīng)能夠讀懂選自各類書籍和報(bào)刊的不同類型的文字材料（ 生詞量不超過所讀材料總詞匯量的 3%，四篇文章總長(zhǎng)度約為1600 詞），還應(yīng)讀懂與本人學(xué)習(xí)或工作有關(guān)的文獻(xiàn)資料、技術(shù)說明和產(chǎn)品介紹等。對(duì)所讀材料，考生應(yīng)該能夠：
（1） 理解主旨要義。
（2） 理解文中的具體信息。
（3） 理解文中的概念性含義。
（4） 進(jìn)行有關(guān)的判斷、推理和引申。
（5） 根據(jù)上下文推測(cè)生詞的詞義。
（6） 理解文章的總體結(jié)構(gòu)以及上下文之間的關(guān)系。
（7） 理解作者的意圖、觀點(diǎn)或態(tài)度。
（8） 區(qū)分論點(diǎn)和論據(jù)。
考研英語(yǔ)閱讀理解共四篇文章，共 20 道題，每小題 2 分，共 40 分，可見閱讀理解的分?jǐn)?shù)占了相當(dāng)大的比重，對(duì)于考研英語(yǔ)的總體成敗起到至關(guān)重要的作用，得閱讀者得天下。但是《 大綱》 闡述得非常簡(jiǎn)單，僅僅只列出一些基本信息�；�于歷年真題的分析，筆者試圖挖掘這些簡(jiǎn)要的信息背后所隱藏的重要信息，以期幫助考生更充分地進(jìn)行備考。

一、考研閱讀理解文章的來源
考研英語(yǔ)閱讀理解的文章一般來自英美國(guó)家一些享有較高聲譽(yù)的權(quán)威報(bào)紙、雜志或?qū)W報(bào)，如《基督教科普箴言報(bào)》（ Christian Science Monitor）、《大西洋月報(bào)》（ The Atlantic）、《商業(yè)周刊》（ Businessweek）、《紐約時(shí)報(bào)》（New York Times）、《美國(guó)新聞與世界報(bào)道》（ U.S. News and World Report）、《經(jīng)濟(jì)學(xué)家》（ The Economist）、《泰晤士報(bào)》（ The Times）、《時(shí)代周刊》（ Time）、《科學(xué)家》（ The Scientist）、《自然》（ Nature） 等�？忌�在準(zhǔn)備考研的過程中，應(yīng)該多關(guān)注這些英美報(bào)紙和雜志，尤其這些刊物中的議論、評(píng)論和報(bào)道等。如果想掌握文章，可以登錄這些刊物的官方網(wǎng)站去閱讀。如果考生有廣泛閱讀的興趣和習(xí)慣，能緊跟時(shí)代步伐、了解全球的重大事件和資訊，就能夠?yàn)榭佳虚喿x準(zhǔn)備豐富的背景材料，從而可以在閱讀時(shí)充分利用相關(guān)知識(shí)來幫助理解原文。

二、考研閱讀理解的體裁與題材
社會(huì)科學(xué)是考研英語(yǔ)閱讀的重點(diǎn)選材，自然科學(xué)與人文科學(xué)的文章則很少涉及�！� 大綱》 要求考生能夠順利讀懂不同類型的文章。不過從實(shí)際考題來看，以議論文為主，說明文為輔�？佳械淖h論文一般都存在鮮明的觀點(diǎn)和態(tài)度，作者的寫作目的就是陳述觀點(diǎn)或表明態(tài)度。論點(diǎn)的特征是其爭(zhēng)議性，內(nèi)容包括支持或反對(duì)某一觀點(diǎn)，提倡某一思想或就某一話題表明態(tài)度。文章的組織結(jié)構(gòu)邏輯性強(qiáng)，段落內(nèi)部句子之間聯(lián)系緊密，段與段之間意思緊密相連，整篇文章圍繞一個(gè)中心展開，各個(gè)段落和中心意思存在某種聯(lián)系�？忌�在閱讀議論文時(shí)，重要的是總結(jié)作者的觀點(diǎn)和結(jié)論、抓住作者的態(tài)度，以及發(fā)現(xiàn)作者與其他人在觀點(diǎn)和態(tài)度上的異同等。說明文大部分屬于新聞報(bào)道。其特點(diǎn)是以事實(shí)為主，觀點(diǎn)為輔，從不同方面論述某一話題�？忌�需重點(diǎn)抓住文章的說明對(duì)象、事實(shí)和數(shù)據(jù)。

三、考研閱讀理解的難點(diǎn)所在
（一） 考查角度更具深度
大部分參加考研的同學(xué)參加過或通過了大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)的考試，而且在閱讀理解這部分上也取得了不錯(cuò)的成績(jī)。但是為何考研閱讀卻成為取得理想成績(jī)的攔路虎呢？究其原因在于，大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)主要考查在大學(xué)期間的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成果，其宗旨是希望大多數(shù)學(xué)生能夠在正規(guī)英語(yǔ)課堂訓(xùn)練之后通過這些測(cè)試，因此大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考查的主要是水平和速度。而考研閱讀考查的則是更高層次的英語(yǔ)能力，因?yàn)檠芯可�入學(xué)考試是一種選拔性測(cè)試，意在通過考試選出優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行深造，因而對(duì)考生各方面的素質(zhì)和能力（ 包括英語(yǔ)閱讀能力） 提出了更高的要求。因此，相比大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試的閱讀文章和閱讀題，考研閱讀文章選材更加廣泛，文章從長(zhǎng)度、詞匯、句子、邏輯等角度來說，難度都遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試，同時(shí)命題也更加具有多變性和迷惑性。這些都對(duì)考生的實(shí)戰(zhàn)能力提出了更高的要求，特別要對(duì)閱讀理解題目的考點(diǎn)和命題原則知根知底。一般來說，大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)閱讀每篇需要 8 ～ 10 分鐘能夠完成，而考研閱讀每篇?jiǎng)t需要 15 ～ 20 分鐘。
（二） 詞匯的另類考查
考研閱讀文章中除了大綱詞匯外，還會(huì)有 5%左右的派生詞和合成詞，另外約有 3% 的超綱詞。對(duì)于大綱詞匯的考查，出題者也會(huì)要求考生不僅要掌握單詞的基本含義，還需要熟悉單詞的生僻用法。例如 industry，考生都很熟悉原義工業(yè)，而在文章具體語(yǔ)境中還有勤奮的意思。因此，考生在記憶單詞的過程中不能僅僅滿足于單詞認(rèn)識(shí)，而是要注意認(rèn)識(shí)詞匯的生僻用法。
（三） 長(zhǎng)難句干擾
閱讀理解的另一個(gè)大敵是長(zhǎng)難句�？佳虚喿x理解所選文章一般都充斥著各種長(zhǎng)句和復(fù)雜句，其中包括并列句、多重復(fù)合句、強(qiáng)調(diào)句、被動(dòng)句、省略句、倒裝句、分割句、雙重否定句、非限定性定語(yǔ)從句，同時(shí)句子中的分隔、插入、省略、同位語(yǔ)、虛擬語(yǔ)氣、形式主語(yǔ)或形式賓語(yǔ)等現(xiàn)象也層出不窮，考生往往讀完一個(gè)洋洋灑灑的長(zhǎng)句之后就陷入了云里霧里，不知所云。因此，長(zhǎng)難句是提高閱讀理解能力的制約瓶頸，增加了文章的難度。
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