《生態(tài)學理論視角下中國中小學英語教師信念發(fā)展研究》在研究視角、研究內容和研究方法等方面對我國外語教師教育和教師專業(yè)發(fā)展領域做出了一定的貢獻和創(chuàng)新：（1）在研究視角方面，本研究從生態(tài)學視角探究中國中小學英語教師信念發(fā)展問題，是對外語教師信念研究視角的全新補充。從生態(tài)學視角出發(fā)，可以更全面地探究我國中小學英語教師信念與教師所處外部生態(tài)環(huán)境之間的密切發(fā)展關系，從而得到更加詳盡的研究結果。（2）在研究內容方面，本研究的研究內容更加多元化，在探究中小學英語教師信念在與各個生態(tài)系統(tǒng)互動中的發(fā)展特點的同時，也從雙路徑分別分析了中小學英語教師信念對各個生態(tài)系統(tǒng)的影響以及各個生態(tài)系統(tǒng)對中小學英語教師信念的影響，并對不同學段英語教師在與各個生態(tài)系統(tǒng)互動中的信念發(fā)展特點進行了對比和分析。（3）在研究方法方面，本研究采用歷時研究方法來探究中小學英語教師信念的發(fā)展軌跡，可以更深入、全面地描述我國外語教師的信念發(fā)展特點及一般規(guī)律，從而豐富我國外語教師教育領域的研究成果。