第１章社會(huì)性和情感發(fā)展的重要性００１

社會(huì)性和情感發(fā)展與早期學(xué)習(xí)００２

今天的特殊挑戰(zhàn)００３

研究發(fā)現(xiàn)了什么００４

早期社會(huì)性和情感經(jīng)驗(yàn)的影響００６

幼兒建立關(guān)系能力的發(fā)展００９

關(guān)于本書０１２

高瞻學(xué)前課程模式內(nèi)容關(guān)鍵發(fā)展指標(biāo)０１４

第２章社會(huì)性和情感的一般性教學(xué)策略０１９

一般性教學(xué)策略０２０

創(chuàng)建支持性的環(huán)境０２０

幫助幼兒從家庭順利過渡到幼兒園０２１

創(chuàng)建利于社會(huì)互動(dòng)的教室０２３

遵循可預(yù)測(cè)的時(shí)間表和常規(guī)以創(chuàng)建安全的集體０２６

通過示范、指導(dǎo)和提供練習(xí)機(jī)會(huì)來培養(yǎng)特定技能０２８

活動(dòng)中的社會(huì)性和情感０３５

第３章關(guān)鍵發(fā)展指標(biāo)（ＫＤＩ）７自我認(rèn)同０３７

自我認(rèn)同是如何發(fā)展的０３８

自我認(rèn)同的根源０３９

分清自己和他人０３９

支持自我認(rèn)同的教學(xué)策略０４２

在一日生活中關(guān)注幼兒０４２

積極說明多樣性和差異性０４３

提供非刻板的材料、活動(dòng)和角色模型０４４

鼓勵(lì)家庭成員參與機(jī)構(gòu)活動(dòng)０４５

建立與社區(qū)的聯(lián)系０４６

關(guān)鍵發(fā)展指標(biāo)７自我認(rèn)同的鷹架思路０４８

第４章關(guān)鍵發(fā)展指標(biāo)（ＫＤＩ）８勝任感０５１

勝任感是如何發(fā)展的０５３

勝任感和自尊０５３

成人的鼓勵(lì)０５４

支持勝任感的教學(xué)策略０５６

鼓勵(lì)幼兒掌握符合發(fā)展水平的自助技能０５６

在幼兒準(zhǔn)備好時(shí)，引入更高水平的挑戰(zhàn)以鷹架幼兒的學(xué)習(xí)０５７

支持幼兒的想法和主動(dòng)性０５９

認(rèn)可幼兒付出的努力和取得的成就０６０

為幼兒提供成為領(lǐng)導(dǎo)者的機(jī)會(huì)０６１

關(guān)鍵發(fā)展指標(biāo)８勝任感的鷹架思路０６３

第５章關(guān)鍵發(fā)展指標(biāo)（ＫＤＩ）９情感０６５

情感是如何發(fā)展的０６７

情感的組成部分０６７

影響情感發(fā)展的因素０６７

支持情感的教學(xué)策略０７０

將幼兒所有情感視為正常的情感并予以接受０７０

命名或標(biāo)記幼兒和教師自己的情感０７２

請(qǐng)幼兒關(guān)注他人的情感０７４

在一日生活中討論幼兒的感受０７５

關(guān)鍵發(fā)展指標(biāo)９情感的鷹架思路０７７

第６章關(guān)鍵發(fā)展指標(biāo)（ＫＤＩ）１０同理心０７９

同理心是如何發(fā)展的０８１

同理心是何時(shí)出現(xiàn)的０８１

幼兒是如何表現(xiàn)同理心的０８２

支持同理心的教學(xué)策略０８４

示范對(duì)他人的關(guān)心０８４

認(rèn)可和標(biāo)記幼兒共同的感受０８６

為幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)同理心的機(jī)會(huì)０８８

在非社會(huì)性情境中練習(xí)觀點(diǎn)采擇０８９

關(guān)鍵發(fā)展指標(biāo)１０同理心的鷹架思路０９１

第７章關(guān)鍵發(fā)展指標(biāo)（ＫＤＩ）１１集體０９３

集體是如何發(fā)展的０９５

集體和幸福０９５

責(zé)任感０９６

支持集體的教學(xué)策略０９７

創(chuàng)設(shè)相互尊重與彼此負(fù)責(zé)的氛圍０９７

請(qǐng)幼兒關(guān)注全班參與的活動(dòng)０９９

鼓勵(lì)幼兒參與教室外的集體１０１

關(guān)鍵發(fā)展指標(biāo)１１集體的鷹架思路１０３

第８章關(guān)鍵發(fā)展指標(biāo)（ＫＤＩ）１２建立關(guān)系１０５

建立關(guān)系的能力是如何發(fā)展的１０７

幼兒之間的關(guān)系１０７

幼兒與成人之間的關(guān)系１０９

支持關(guān)系建立的教學(xué)策略１１１

真誠(chéng)而真實(shí)地與幼兒互動(dòng)１１１

使幼兒和成人組成的群體保持穩(wěn)定１１４

支持幼兒與其他幼兒建立的關(guān)系１１４

為幼兒提供與不太熟悉的人進(jìn)行交往的機(jī)會(huì)１１５

向幼兒推薦另一名幼兒１１７

關(guān)鍵發(fā)展指標(biāo)１２建立關(guān)系的鷹架思路１１９

第９章關(guān)鍵發(fā)展指標(biāo)（ＫＤＩ）１３合作游戲１２１

合作游戲是如何發(fā)展的１２３

支持合作游戲的教學(xué)策略１２５

鼓勵(lì)幼兒一起制訂計(jì)劃、工作和回顧１２５

在集體活動(dòng)時(shí)間提供合作的機(jī)會(huì)１２７

在集體活動(dòng)時(shí)間為攻擊性或退縮性幼兒提供幫助１２９

以同伴身份與幼兒一起游戲１３１

關(guān)鍵發(fā)展指標(biāo)１３合作游戲的鷹架思路１３４

第１０章關(guān)鍵發(fā)展指標(biāo)（ＫＤＩ）１４道德發(fā)展１３７

道德感是如何發(fā)展的１３８

道德發(fā)展理論１３９

對(duì)幼兒來說重要的道德問題１４０

支持道德發(fā)展的教學(xué)策略１４１

示范道德行為１４１

用簡(jiǎn)單的因果句陳述道德事件１４２

認(rèn)可幼兒的道德行為１４４

請(qǐng)家長(zhǎng)盡可能保持家庭與幼兒園價(jià)值觀的一致１４５

關(guān)鍵發(fā)展指標(biāo)１４道德發(fā)展的鷹架思路１４７

第１１章關(guān)鍵發(fā)展指標(biāo)（ＫＤＩ）１５沖突解決１４９

沖突解決能力是如何發(fā)展的１５２

支持沖突解決的教學(xué)策略１５３

創(chuàng)設(shè)有著明確期待的安全的教室１５４

使用多步法解決沖突１５７

幫助幼兒跳出實(shí)際沖突情境反思問題解決策略１６２

關(guān)鍵發(fā)展指標(biāo)１５沖突解決的鷹架思路１６９

參考文獻(xiàn)１７５

后記１８５