吉爾·C. 達(dá)迪根（Jill C. Dardig） 俄亥俄多米尼加大學(xué)教育學(xué)院的榮譽(yù)退休教授，有30年培訓(xùn)特教老師的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)。日本東京慶應(yīng)大學(xué)的訪問(wèn)教授，曾在歐洲、南美洲和亞洲等多個(gè)國(guó)家主持研討座談會(huì)。迄今為止，吉爾出版了許多針對(duì)特殊兒童家庭的專(zhuān)著，如《特殊兒童的家長(zhǎng)融合教育：25種即可使用策略》。

威廉·L. 休厄德（William L. Heward） 俄亥俄州立大學(xué)教育和人類(lèi)生態(tài)學(xué)學(xué)院的榮譽(yù)退休教授。美國(guó)行為分析師認(rèn)證委員會(huì)的行為分析師-博士級(jí)別（BCBA-D），曾任國(guó)際行為分析協(xié)會(huì)主席。威廉在西密歇根大學(xué)獲得學(xué)士學(xué)位、在美國(guó)馬薩諸塞大學(xué)獲得博士學(xué)位。威廉發(fā)表了100多篇期刊文章和出版了9部專(zhuān)著，如《應(yīng)用行為分析》和《特殊兒童：特殊教育導(dǎo)論》。