本書通過文獻(xiàn)分析、專家訪談、理性分析和統(tǒng)計(jì)驗(yàn)證四種方法構(gòu)建了包含四個(gè)要素、十七種具體成分的職前化學(xué)教師PCK模型，并且運(yùn)用該模型，給出了職前化學(xué)教師思考所以學(xué)科主題的思維框架和目標(biāo)參照，力求為學(xué)科教師教育課程的開發(fā)與教學(xué)策略設(shè)計(jì)提供證據(jù)。 本書開發(fā)了基于《化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與微格教學(xué)》課程的PCK課程，以職前化學(xué)教師PCK模型為思想基礎(chǔ)與目標(biāo)指向，清晰闡述了職前化學(xué)教師PCK發(fā)展的課程目標(biāo)、課程內(nèi)容及組織形式，課程實(shí)施的策略、方法、操作細(xì)節(jié)與注意事項(xiàng)以及職前化學(xué)教師PCK水平的類與質(zhì)的判定標(biāo)準(zhǔn)，兼具科學(xué)性與實(shí)用性。本書對(duì)于中學(xué)教師職前培訓(xùn)有借鑒作用，特別是后附版書，可以讓新入職的教師有直觀學(xué)習(xí)的作用。