全書分八章，按時間順序?qū)⒆髡邚挠浭缕鸬酵诵?0多年里每個階段的重大事件記錄下來，并表達(dá)了自己對這些往事的認(rèn)知與理解。全書語言淺白曉暢，是老一輩人生足跡記錄。他的人生經(jīng)歷，從一個側(cè)面也反映了共和國在曲折中前進(jìn)的歷程。

《曲徑通衢》記述了作者幾十年的往事。從一個幼稚無知的孩童一路走來，走過彎彎曲曲的山村小路，也經(jīng)歷了坎坷而艱辛的人生路，終于進(jìn)入陽光燦爛的康莊大道。
本書收錄了“生在山村”“非常歲月”“業(yè)有所成”等章節(jié)。

1943年秋，我出生在
桂東南的一個小山村。村
子特別貧窮，絕大多數(shù)人
都常常被饑餓困擾。窮則
思變，大家都為生計而奔
波著，都想找一條出路，
希望能過上溫飽的日子。
讓孩子去讀點(diǎn)書，或許能
使他們走出這個窮山村的
想法是村上大人的一個正
確判斷。但是小孩子能在
讀書的路上一路走下去又
談何容易！我大哥曾考取
清湖鄉(xiāng)國立高級小學(xué)，但
因家貧拿不出學(xué)費(fèi)而失去
讀書的機(jī)會，未成年的他
早早地當(dāng)了農(nóng)民。那是新
中國未成立之前的事了。
我的命運(yùn)比大哥好多
了，新中國成立之后不久
，我到了入小學(xué)的年齡了
，全家人全力以赴支持我
去讀書，中師畢業(yè)后就做
了教師，我靠讀書走出了
一條由山村通向外面世界
的路。讀書改變了我的命
運(yùn)——我沒有像大哥那樣
留在山村當(dāng)農(nóng)民。
回首我這讀書求出路
的經(jīng)歷，印象還比較清晰
。我是勤奮好學(xué)的，我是
順著自己的興趣發(fā)展的。
破蒙后我就喜歡看小人書
（連環(huán)畫），再大一點(diǎn)就
讀小說和散文，長大后就
當(dāng)語文教師。我最喜歡讀
的是語文相關(guān)的書，我教
的是語文課，可謂一脈相
承。我教過小學(xué)、初中、
高中的語文，退休前還當(dāng)
了十幾年全縣中學(xué)語文教
研員。我這一輩子就跟語
文打交道，只做了這一件
事。其中就有許多學(xué)語文
和教語文的故事，當(dāng)然也
包括一些有趣的故事；我
還有一些關(guān)于語文教學(xué)與
研究的切身體會。
但是，讀書和教書也
不是我人生旅程的全部。
在那非常的歲月，我被迫
逃離家鄉(xiāng)，在外頭流浪度
日。我當(dāng)過泥水匠和鋸板
匠，還幫湖北和江西的農(nóng)
民打過工。艱難的日子鍛
煉了我的意志和毅力，讓
我掌握了一些勞動技能，
豐富了我的人生閱歷。
國家的改革開放，讓
祖國重新煥發(fā)勃勃生機(jī)，
也讓我鼓起前行的勇氣。
為了解決我這個中師畢業(yè)
的人能適應(yīng)教高中語文的
問題，我連續(xù)多年刻苦自
學(xué)，后來得到政府部門對
我自學(xué)成績的肯定——我
獲得了自學(xué)成才獎。我的
知識水平和教學(xué)能力提升
了，我在教學(xué)中感到游刃
有余。
我的發(fā)展機(jī)遇不是只
有一種選擇：我本可以在
當(dāng)上中學(xué)校長后繼續(xù)做學(xué)
校的行政工作，也有機(jī)會
進(jìn)入縣人民政府當(dāng)秘書，
或許接著走從政之路，但
我權(quán)衡后，我還是固守我
做教書匠這個老“行當(dāng)”。
后來我終于在語文教學(xué)與
研究方面業(yè)有所成。
我是幸運(yùn)的，也是幸
福的。除了上面說的一生
只做一件自己喜歡的事而
快樂著外，我為我能分享
改革開放的成果而快樂著
。我＿的一家于20世紀(jì)
80年代中期憑借政府照顧
知識分子家屬的農(nóng)轉(zhuǎn)非政
策遷入縣城；21世紀(jì)初，
我在城市建起了樓房，退
休后我又帶全家進(jìn)入城市
生活，而且我有一個溫暖
的家。我心感滿足，我感
恩社會。
我的路越走越順暢，
但我一直不忘記這條路是
從小山村開頭的，我心中
始終裝著我的那個小山村
。退休后我每年都回小山
村走走看看，我驚訝地看
到山村翻天覆地的變化。
有一半人家（70多戶）已
隨著城鎮(zhèn)化的大潮融入到
城鎮(zhèn)中去了，留在村子里
的另一半人家（也是70多
戶）也一步一步走向現(xiàn)代
化。全村實(shí)現(xiàn)了樓房化，
家家有彩電，99％的成人
有手機(jī)，村里人出門大都
坐摩托車和小轎車，騎自
行車外出的只有兩個老年
人了。四十年前因饑餓而
熱切渴望溫飽的時期已成
過往。
每次回望小山村，我
都站到村邊看路——小時
候天天都走的那曲折坎坷
的小路已無蹤影，眼前的
水泥硬化路一直通向村外
，我知道它已與坦蕩大道
連通了。山村的面貌今非
昔比��！
關(guān)于出書的事我在此
說幾句。原本我想把自己
的經(jīng)歷寫成家譜材料留給
子孫便罷，但想到我雜陳
的人生也有點(diǎn)傳奇的色彩
，遂把這些“自然”形成的
、也是比較典型的材料加
以整理，融入一分鄉(xiāng)愁，
寫成了這部書。
下面是我的一首自勉
小詩：
一生一事無他念，
做事做人有真心。
駑馬奮蹄馳大道，
匹夫盡責(zé)樂艱辛。
你或者正在留心語文
學(xué)習(xí)的事，或者正在關(guān)心
語文教學(xué)與研究的問題，
或者正在關(guān)注像我那一輩
老人的社會體驗，那請你
翻翻我這本書，你或許能
從中找到一些適合你口味
的章節(jié)。
作者
2020年6月

自序
第一章 生在山村
一 美麗的山村
二 貧窮的家庭
三 快樂的童年
四 我的父親
五 我的母親
六 我的兄弟姐妹
七 山村風(fēng)俗
八 童眼看土改
九 喜好勞作童年始
第二章 學(xué)生時代
一 破蒙之學(xué)
二 上高小
三 進(jìn)初中
四 老師的教育教學(xué)活動剪影
五 參加社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)的幾件往事
六 全民戰(zhàn)麻雀
七 吃飯放衛(wèi)星
八 饑餓往事點(diǎn)滴
九 就讀陸川師范
十 勞動日
十一 一次教學(xué)張揚(yáng)
十二 一張《參考消息》的風(fēng)波
十三 進(jìn)入玉林專區(qū)師范讀書
十四 教育實(shí)習(xí)
十五 課外閱讀大餐
十六 中師畢業(yè)了
第三章 初為人師
一 回家鄉(xiāng)任教
二 用心做好班主任工作
三 組織學(xué)雷鋒活動
四 赴北海觀摩教學(xué)
五 一次不尋常的秋游
六 指導(dǎo)學(xué)生演講
第四章 非常歲月
一 逃離家鄉(xiāng)
二 在武漢流浪的日子
三 靜夜幽思
四 到洪湖做工去
五 在南昌縣做農(nóng)工
六 在湖北富池口打零工
七 在湖北七約山煤礦搞基建
八 在江西新干縣當(dāng)鋸板匠
九 返回家鄉(xiāng)
第五章 再度任教
一 在古城長徑學(xué)校任教師
二 進(jìn)入古城高中任教
三 我的愛人
四 高考福音
五 三代人與死神擦肩而過
六 改革春風(fēng)入戶來
七 調(diào)入清湖中學(xué)任教
第六章 專職教研
一 初進(jìn)縣教研室
二 進(jìn)城的困惑
三 改革課堂教學(xué)
四 高考備考工作調(diào)查
五 “內(nèi)聯(lián)外引”天地寬
六 大興課題研究之風(fēng)
七 指導(dǎo)高、中考備考
八 我的自學(xué)之路
九 做職稱評委
十 入住套房
第七章 業(yè)有所成
一 語文教學(xué)與研究雜憶
二 寒梅花開
三 在城市住上自建樓
四 子女的發(fā)展概況
第八章 退而不休
一 書報天天讀
二 文章常常寫
三 老有所學(xué)
四 樓頂種養(yǎng)園
五 聚會之樂
六 童趣之樂
七 旅游之樂
八 抗病護(hù)身期延年
九 創(chuàng)業(yè)者
十 小小山村樓房化
十一 追趕現(xiàn)代化
十二 看村人逐夢
十三 山村的出路
十四 開心觀大典
后記