引導(dǎo)學(xué)生習(xí)得新的學(xué)習(xí)方式也是我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的重要任務(wù)�！痘�礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》提出:教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng), 共同發(fā)展, 要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系, 注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性, 引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑, 調(diào)查, 探究, 在實(shí)踐中學(xué)習(xí), 促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。本書(shū)對(duì)自主、合作、探究等經(jīng)驗(yàn)積累較多的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行新的提高與概括, 并著重于操作性的介紹。要補(bǔ)充“開(kāi)放學(xué)習(xí)方式”(包括“混合式學(xué)習(xí)”、“研學(xué)旅行”、“場(chǎng)館學(xué)習(xí)”等) 和“混合學(xué)習(xí)方式”(包括泛在學(xué)習(xí)、虛擬慢正牧畯摮∽浩條獥戯彧楬瑳朮