本書聚焦教師的專業(yè)成長(zhǎng), 是根據(jù)教師學(xué)習(xí)進(jìn)修的一種新模式--學(xué)習(xí)型社群進(jìn)行的實(shí)踐與提煉總結(jié)的成果。作者帶領(lǐng)一群熱愛學(xué)習(xí)、積極上進(jìn)的老師, 歷時(shí)兩年, 組織了教師學(xué)習(xí)型社群--行知讀書營(yíng), 探索了運(yùn)營(yíng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社群的理論、方法和路徑�！靶兄�讀書營(yíng)”依托廣東省特殊教育陳輝名校長(zhǎng)工作室成立, 通過帶領(lǐng)社群成員每日運(yùn)動(dòng)打卡、閱讀打卡、寫作輸出打卡、每周計(jì)劃打卡以及復(fù)盤打卡等多種形式, 調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)的積極性, 促進(jìn)教師們主動(dòng)學(xué)習(xí), 幫助社群成員培養(yǎng)閱讀、寫作、計(jì)劃、復(fù)盤、運(yùn)動(dòng)等習(xí)慣, 實(shí)現(xiàn)教師的成長(zhǎng)增值。全書分理論篇、實(shí)踐篇、成長(zhǎng)篇三部分, 對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)既有理論思考又有實(shí)踐操作, 對(duì)教育同行有一定的參考借鑒作用。