在學(xué)習(xí)型社會(huì)背景下，高素質(zhì)技術(shù)技能型人才不僅需要擁有學(xué)到什么的能力，更需要具有愿意學(xué)習(xí)的動(dòng)力，此二者密切聯(lián)系、相互作用，共同構(gòu)成為學(xué)習(xí)力。然而從高職學(xué)生的實(shí)際情況來看，理想和現(xiàn)實(shí)仍有較大差距，主要表現(xiàn)為學(xué)生想學(xué)的意愿不強(qiáng)、基于信息處理的會(huì)學(xué)的能力偏低、學(xué)習(xí)力總體水平不高等問題�；�于此，本書以學(xué)習(xí)力為研究主題，沿著學(xué)習(xí)力是什么如何評價(jià)現(xiàn)狀如何如何提升的思路，在對學(xué)生的學(xué)習(xí)力進(jìn)行量化考察的基礎(chǔ)上開展案例質(zhì)性研究，在理論分析的基礎(chǔ)上開展實(shí)踐研究，以求達(dá)到不同研究方法的相互印證和優(yōu)勢互補(bǔ)的效果。此外，還采用與普通高校本科大學(xué)生進(jìn)行對比分析的方法，以求凸顯和把握高職學(xué)生學(xué)習(xí)力的關(guān)鍵特征。