本書基于文獻(xiàn)研究、田野工作、課堂觀察等，對藏、漢、英三語環(huán)境下外語教師課堂語碼轉(zhuǎn)換特征進(jìn)行了描寫，構(gòu)建了主要影響因素變量對教師課堂語碼轉(zhuǎn)換形態(tài)的整合影響模式，并對三語環(huán)境下教師課堂語碼轉(zhuǎn)換與教師課堂話語的關(guān)系、三語教師專業(yè)發(fā)展等問題進(jìn)行了學(xué)理解讀。