建筑也有生命，背后沉淀著寶貴的歷史和文化。本書由爺爺留下的旅行筆記為線索，以一家三口的游學(xué)經(jīng)歷，串起中華大地上瑰麗傳奇的古建筑，在游學(xué)故事中學(xué)習(xí)“大語文”“活歷史”

50 小學(xué)生必學(xué)的古詩文和成語漢字故事，還原生活情境，了解傳統(tǒng)美學(xué)，沉浸式體驗(yàn)更易記誦

穿越唐宋元明清，從都市繁華到邊塞塵沙，從《登科后》的“春風(fēng)得意馬蹄輕”，到《潼關(guān)懷古》的“興，百姓苦；亡，百姓苦”，在當(dāng)時當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情中還原詩作的創(chuàng)作背景，幫助小讀者體驗(yàn)傳統(tǒng)美學(xué)，熟練記誦。

超50個歷史知識點(diǎn)，還原上下五千年中華文明，更易形成記憶框架

從2000多年前的中國早期帝國秦，到明清紫禁城的規(guī)劃建設(shè)，從唐宋規(guī)劃嚴(yán)格的里坊制的政治民生，到《清明上河圖》中的腳店外賣，在“桐葉封弟”“晨鐘暮鼓”“前庭懸魚”的歷史趣聞中，浸潤中華傳統(tǒng)文明。

教師全書審讀，一線閱讀，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致

北京景山學(xué)校正語文老師、北京市語文教師周群全書審讀，青少年博物館教育推廣人、耳朵里的博物館創(chuàng)始人、北京郭守敬紀(jì)念館執(zhí)行館長朋朋哥哥全文審讀，中國國家地理《博物》雜志品牌總監(jiān)郭亦城、首都圖書館前館長王志庚

不只是“大語文”學(xué)習(xí)，知行合一、讀萬卷書行萬里路的實(shí)踐

【語文】春風(fēng)不度玉門關(guān)。唐代邊塞詩人王之渙這么寫道。【歷史】傳說玉門關(guān)因?yàn)槲饔蜉斎胗袷�要�?jīng)過這里而得名�！窘ㄖ�】現(xiàn)在仍保留著方形的城堡，由黃土夯筑而成。書中每個主題幾乎都有相關(guān)的歷史故事與語文故事，是小學(xué)語文、歷史人文故事、建筑常識的組合，與當(dāng)前的中小學(xué)教育息息相關(guān)，緊密契合，加上實(shí)用度高的游學(xué)路線，是對“讀萬卷書，行萬里路”的詮釋。

超實(shí)用游學(xué)路線，110＋經(jīng)典建筑，涵蓋國內(nèi)絕大多數(shù)城市

書中按照不同用途和規(guī)劃，將建筑分成城池、宗廟、祠堂、鼓樓、樓閣、園林、民居、官府、實(shí)用建筑等類型，把留在中國大地上的各種古建筑連成一條條線，清晰明了，10條路線由作者一家10年游學(xué)經(jīng)歷的沉淀、優(yōu)化，在祖孫三代的超時空“對話”中，以古建筑作為一個小小的切入口，串起建筑背后的語文知識、人文歷史、建筑常識，喚起讀者對主題游學(xué)路線的熱情，給予每一個家庭實(shí)用游學(xué)指導(dǎo)。

語文教師認(rèn)可：講故事學(xué)知識，符合少年兒童認(rèn)知特點(diǎn)

循著爺爺所做的筆記的引導(dǎo)，爸爸和小慢、小依共同開啟中國古建筑的探索之旅，借助故事搭建的知識框架合理，且循序漸進(jìn)，符合少年兒童認(rèn)知的特點(diǎn)。以講故事這種少年兒童喜聞樂見的方式串聯(lián)起中國建筑的知識，知識容量大，既有專業(yè)性，又難易適中。

超密集知識點(diǎn)，利用率超高，每一頁都值得你反復(fù)翻閱

超40個語文故事、超50個歷史故事、超60個建筑故事、10種建筑類型、110多座代表性經(jīng)典建筑，凝聚密集知識點(diǎn)，用故事路線講述知識，每一頁都值得反復(fù)閱讀，�？闯Ｐ�

既是游學(xué)筆記，又是傳統(tǒng)文化的尋根之旅

“讓古代文物說話，讓文化遺產(chǎn)說話”。中國建筑有無窮無盡的魅力，看懂了建筑，也就看懂了我們的中國文化。一池三山的設(shè)計來自上古時代的神話傳說，方正的里坊制度在唐宋時代是結(jié)合當(dāng)時的人口地理采取的方案，以中軸線為例的中西方城市規(guī)劃對比體現(xiàn)著中西方文化的差異……建筑以的形態(tài)承載歷史的厚重。

超大開本全彩印刷，是閱讀也是美的享受

超大全手繪彩圖，線條細(xì)膩色彩柔和，活潑人物形象與細(xì)致建筑拆解互為呼應(yīng)，在一次次精心的打磨修改后，帶來震撼的視覺享受。大開本、細(xì)膩紙張還原精美畫稿，書頁鎖線可以平整打開，方便閱讀，在美的享受中感受中國古建筑的動人心魄。