第一章 價(jià)值定位啟明教育的內(nèi)涵

第一節(jié) 啟明教育的誕生

第二節(jié) 啟明教育的內(nèi)涵解讀

一、啟明的內(nèi)涵解析

二、啟明教育的內(nèi)涵解析

第三節(jié) 啟明教育的內(nèi)在邏輯

一、道在啟明

二、路為自主

三、臻于誠(chéng)·愛(ài)

第四節(jié) 啟明教育的表現(xiàn)樣態(tài)

一、從事啟明教育的教師

二、接受啟明教育的學(xué)生

三、實(shí)施啟明教育的校園

第二章 價(jià)值追問(wèn)啟明教育的必然性

第一節(jié) 實(shí)施啟明教育的必要性

一、教育和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的需要

二、教師生存狀況的需要

三、學(xué)生生命成長(zhǎng)的需要

四、民族未來(lái)發(fā)展的需要

第二節(jié) 實(shí)施啟明教育的可能性

一、人生而攜帶光明的基因

二、啟明教育能夠啟動(dòng)人性的光明

三、科學(xué)研究成果表明啟明教育大有可為

四、人類無(wú)限的生命能量決定了啟明教育定有作為

第三節(jié) 實(shí)施啟明教育的可行性

一、自主能夠啟明

二、專注能夠啟明

三、平常心和進(jìn)取心能夠啟明

四、合作能夠啟明

五、善良、大度能夠啟明

六、友愛(ài)、陽(yáng)光、樂(lè)觀能夠啟明

七、積極的激勵(lì)能夠啟明

八、心誠(chéng)能夠啟明

第三章 實(shí)踐方略啟明教育的落地路徑

第一節(jié) 引領(lǐng)·自覺(jué)·成功啟明教師發(fā)展模式

一、我的教師發(fā)展觀

二、啟明教師發(fā)展模式的框架解讀

三、啟明教師發(fā)展模式的內(nèi)在機(jī)理

四、啟明教師發(fā)展模式的操作要點(diǎn)

第二節(jié) 自學(xué)·釋疑·達(dá)標(biāo)啟明課堂模式

一、我的課堂教學(xué)觀

二、啟明課堂模式的框架解讀

三、啟明課堂模式的內(nèi)在機(jī)理

四、啟明課堂模式的操作要點(diǎn)

第三節(jié) 自主·精細(xì)·人文啟明德育模式

一、我的德育觀

二、啟明德育模式的框架解讀

三、啟明德育模式的內(nèi)在機(jī)理

四、啟明德育模式的操作要點(diǎn)

第四節(jié) 自發(fā)·多維·開(kāi)放啟明課程體系

一、我的課程觀

二、啟明課程體系的框架解讀

三、啟明課程體系的內(nèi)在機(jī)理

四、啟明課程體系的操作要點(diǎn)

第五節(jié) 自我·分級(jí)·多元啟明評(píng)價(jià)體系

一、我的評(píng)價(jià)觀

二、啟明評(píng)價(jià)體系的框架解讀

三、啟明評(píng)價(jià)體系的內(nèi)在機(jī)理

四、啟明評(píng)價(jià)體系的操作要點(diǎn)

第六節(jié) 誠(chéng)·愛(ài)啟明文化自身價(jià)值系統(tǒng)

一、我的學(xué)校文化觀

二、學(xué)校文化建設(shè)方略

第四章 立己達(dá)人啟明教育自然天成

第一節(jié) 啟明教育自然天成的實(shí)踐價(jià)值

一、啟明教育詮釋了教師生命的意義

二、啟明教育啟動(dòng)了學(xué)生無(wú)窮的生命張力

三、啟明教育打造了學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力

第二節(jié) 啟明教育自然輻射的社會(huì)價(jià)值

一、無(wú)私奉獻(xiàn)啟明教育資源自然引領(lǐng)一方教育前行

二、主動(dòng)建設(shè)教育發(fā)展共同體自覺(jué)輻射啟明教育能量

第三節(jié) 啟明教育立己達(dá)人的內(nèi)在機(jī)理

一、問(wèn)題與歸因

二、內(nèi)在機(jī)理分析