本研究以上海公辦幼兒園為對象，采用OECD 強(qiáng)勢開端學(xué)前教育質(zhì)量評價工具，2020年在16個區(qū)的136個園所開展專項調(diào)查，嚴(yán)格按照相應(yīng)的技術(shù)流程進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，實現(xiàn)了與首輪參加SSS調(diào)查8國在各評價維度和指標(biāo)上的可比性。研究選取OECD學(xué)前教育質(zhì)量評估體系視域，審視當(dāng)前上海公辦幼兒園以促進(jìn)兒童為中心的過程質(zhì)量，尤其是在師幼互動專業(yè)實踐、師資隊伍專業(yè)發(fā)展、園長領(lǐng)導(dǎo)力、園所治理、家園和社區(qū)共育等方面的發(fā)展水平及未來所面臨的挑戰(zhàn)，為教育政策制定者及一線學(xué)前教育教師和園長提供了前沿的評價視角、技術(shù)方法和數(shù)據(jù)驅(qū)動的政策建議。