創(chuàng)客教育是一個專門的育人系統(tǒng)，它以其的育人目標而命名，從專門的育人空間、工具、素材、過程延伸出的師資培養(yǎng)體系和教育評價方式等。創(chuàng)客教育所培養(yǎng)的“未來創(chuàng)客”——產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新者和創(chuàng)造者是時代發(fā)展的產(chǎn)物，是社會發(fā)展的需求，也是人類在面對工業(yè)4.0所帶來的新一輪工具革命時的主動應(yīng)對與表達，充分展現(xiàn)出人類以工具應(yīng)用推動自我發(fā)展和社步的生產(chǎn)力。在工具革命的潮面前，我國提出“大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)”的國家發(fā)展戰(zhàn)略，旨在培養(yǎng)應(yīng)對生產(chǎn)方式歷史性變革的大眾力量，培育具備創(chuàng)新價值生產(chǎn)力的產(chǎn)業(yè)人才。創(chuàng)客教育是國家發(fā)展戰(zhàn)略中的重要組成部分，是培養(yǎng)“雙創(chuàng)”生力軍一步釋放國家創(chuàng)新生產(chǎn)力的重要戰(zhàn)略部署，是教育系統(tǒng)在新的歷史時期社步的突出表現(xiàn)。

中小學(xué)創(chuàng)客教育目前基本上還停留在結(jié)合一些科技類比賽而開展的個別或小組指導(dǎo)的教學(xué)組織形式上，很少形成完整、系統(tǒng)的課程。在創(chuàng)客教育的教材方面，很少是由中小學(xué)一線教師來開發(fā)的，往往是由設(shè)備或器材供應(yīng)商開發(fā)的一些配套“教程”。這種更類似于“產(chǎn)品說明”的教材，雖然可以使學(xué)學(xué)會“使用”這些設(shè)備，或遵循固定的步驟使用“器材行簡單設(shè)計、拼裝和編程，但往往不適合用于中小學(xué)一線的課堂教學(xué)，教師在使用的過程中需行較大工作量的二次開發(fā)。

在這種形勢下，我市的7位一線教師編寫了這套書。這些教師均為省、市科技教育名師，其括廣東省優(yōu)秀科技工作者、優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員、東莞市名師工作室主持人、學(xué)科帶頭人等。他們有豐富的課程資源開發(fā)、教育教學(xué)、教材編寫、科技活動組織等經(jīng)驗，其專業(yè)涵蓋了中學(xué)物理、通用技術(shù)、信息技術(shù)、綜合實踐活動、小學(xué)科學(xué)等學(xué)科。

本書分初級版和高級版兩冊，集結(jié)構(gòu)搭建、電子電路設(shè)計、傳感器應(yīng)用、編程控制等基礎(chǔ)知識、技術(shù)、能力為一體；內(nèi)容貼近生活，既適用于中小學(xué)、少年宮等開展創(chuàng)客課程，又能作為青少年自學(xué)讀本。本書通過主題化設(shè)置，建設(shè)有趣情境，以項目學(xué)式激發(fā)青少年自的興趣，培養(yǎng)他們動手動腦的而提高他們的技術(shù)素養(yǎng)和綜合能力。通過使用智能電子積行結(jié)構(gòu)搭能模擬，學(xué)以提高信息技術(shù)編程、技術(shù)實踐、工程思維等多方面能力，更可以在實踐行創(chuàng)造性開發(fā)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)客精神。期待本書的出版能為廣大師生提供良好的教學(xué)材料，助力中小學(xué)創(chuàng)客教育的蓬勃發(fā)展。

高星原（東莞市青少年科技教育協(xié)會秘書長）

17年9月16日