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本書教研活動(dòng)組織涵蓋“教學(xué)組織策略”“常規(guī)教育管理”“教師職業(yè)技能”等內(nèi)容, 暨呈現(xiàn)我區(qū)園本教研滲透于幼兒一日生活管理、課程、師資培訓(xùn)等方面的探索歷程, 還呈現(xiàn)了教師們同伴互助, 開(kāi)放民主的研討氛圍。透過(guò)該書的各章節(jié), 我們看到園本教研文化方興未艾, 教師們?cè)谘杏懙幕?dòng)中、在觀點(diǎn)的對(duì)峙與求同中, 不斷提高自身的思考、分析、評(píng)價(jià)能力, 不斷積淀著育人的智慧, 她們不僅意識(shí)到自己在做什么, 還知道為什么這樣做, 怎樣做更好; 這是從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程, 也是學(xué)會(huì)思考, 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過(guò)程, 更是促進(jìn)教師專業(yè)自覺(jué)的過(guò)程。本書系列教研活動(dòng)組織中, 探索了頭腦風(fēng)暴、問(wèn)題推進(jìn)、案例分析、情景再現(xiàn)、錄像診斷等多種教研形式, 還通過(guò)參與式、體驗(yàn)式教研讓教師融入“研”中, 在“研生”“研師”“研研”的活動(dòng)中感受“研”的真諦、“研”的樂(lè)趣。

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