家長真的可以把孩子說上名校嗎
每每回憶起小時候的種種事情，我就會對弟弟產生強烈的同情。因為如果以現(xiàn)在的眼光來看，他的童年實在是太悲慘了。
外人常拿我們兄弟倆來比較，在眾口鑠金中，弟弟成了我家比較沒出息的孩子或發(fā)育慢、開竅晚的那個兒子。
我的生日在 6 月。弟弟晚我一年出生，生在 12 月。雖然看似我倆只差了一歲，但實際的年齡差卻有一年半。而且我的語言能力發(fā)育超前，弟弟卻是天生的開口晚。外加他幼時還生過一場大病，所以在小學入學時，兄弟倆的智商水平和行為表現(xiàn)可謂高下立見。
我的那個笨兒子 爸爸給弟弟的標簽
我們的爸爸是個心眼大、線條粗的人，從未試圖去理解過弟弟的委屈與不甘。
弟弟甚至跟我提起過這樣一件事。小時候有一天，他和父親在街上偶遇了父親的一個熟人，這位叔叔主動過來打了聲招呼：喲，是和田�。∵@是你兒子吧，是不是你家特聰明、有出息的那個啊？
父親其實并不了解我們兄弟倆的情況，但不知為何對外總是炫耀我。在我備考知名的私立中學灘中學時，他曾眉飛色舞地跟人顯擺：我的大兒子在小升初模考里得了第一名！興奮過頭時，父親還跟人吹噓過：我家大兒子是個萬里挑一的超級學霸！
說回父親和弟弟在路上偶遇熟人的故事。當時，父親居然回答道：嗐！別提了。這是我的那個笨兒子。
光陰飛逝，晃眼便是 50 年。那句話至今仍讓弟弟耿耿于懷，可想其沖擊力與殺傷力之大，直教人肝腸寸斷。
弟弟居然想考東京大學
我無法理解一個人怎么可能學不會、學不好，而弟弟的成績又確實一直是個慘不忍睹的狀態(tài)。但令人咋舌的是，他的自信心始終很強大，堅不可摧，且毫無理由。
我剛考上東京大學（簡稱東大）時，弟弟也升入了高三。有一天他突然叫住我，問道：哥，我要是弄明白了你們?yōu)┲袑W的學習方法，不也就能考上東大了嗎？你教教我吧，告訴我你是怎么備考的。
一時間，我簡直瞠目結舌。
遙想當年小升初時，弟弟也和我一樣，報考了灘中學。但無奈他發(fā)揮不佳，分數慘淡，最后一路淪落到了保底學校。初升高時，弟弟也只是直升到那所保底學校的高中部而已。
那所學校每年最多有一個學生考得上京都大學。雖說京都大學在日本也是名列前茅，但跟東京大學比還是有一定的差距。弟弟同校的師兄師姐里，幾乎沒人奢想過東京大學。
更加雪上加霜的是，即使是在這樣一所乏善可陳的學校，我弟弟也不是其中眾望所歸的尖子生。他的年級排名在 60 名開外，一般像這種成績水平的人，但凡能考個二流大學，就已經是相當了不得的成就了。所以當弟弟突然跟我說要考東京大學時，我只會被嚇得不知所措。
灘中學的獨家秘笈最后，我還是接受了弟弟的請求，開始為他系統(tǒng)地梳理灘中學的學習思路、技巧和方法。在此過程中，我逐漸感覺到，灘中學的學習方法真是一套獨特的秘笈！而且對于想考東京大學的同學特別適合。
我們來看一道東京大學招生考試中的真題：請寫一篇800字的文章，并涵蓋以下 8 個詞語，闡述 時代貨幣經濟的特色。
顯然，靠背書和刷題解決不了這類題目。
那么灘中學的歷史課又是怎么教的呢？老師們會要求學生閱讀好幾本與歷史相關的新發(fā)表的刊物或書籍，然后撰寫觀點并輔以論證。
于是我也依葫蘆畫瓢，要求弟弟去閱讀歷史書籍，為此類開放性題目做準備。而對那些年號、事件等死知識，則告訴他只需把教科書上的基本內容記住即可。數學方面，我把各種解題思路分好類別，讓弟弟能熟悉不同題目對應的類別及其套路。
掌握了灘中學的學習方法后，弟弟的成績以肉眼可見的速度飛速提升。最終他竟如愿以償，考上了東京大學！
我領悟到：一個人拿高分的關鍵不是智商或能力，而是掌握備考的要領。后來，我執(zhí)筆撰寫了多本應試類圖書，也在線上教育、升學輔導等領域耕耘多年�；叵肫饋�，這一切的起點就是幫弟弟備考的那段經歷。
你絕對是個聰明孩子 媽媽常對弟弟說的話
話說回來，弟弟當時的水平與東京大學可以說是相差甚遠。那么他的這股自信是從何而來的呢？他怎么就料定只要方法對，我也能考上東大呢？
在這一點上，我的母親立下了奇功。
父親和我都不看好弟弟，當著外人都敢說弟弟是我家的那個笨孩子。但唯有一個人例外，那就是母親。
從弟弟幼年時起，母親就不停地跟他說：你絕對是個聰明的孩子！
有時候她還會鼓勵弟弟：咱家祖上出了好多大師、賢士、聰明人。你的基因棒極了，不可能笨，你肯定也是個人才！
為了振奮弟弟，母親不惜搬出先祖來鎮(zhèn)場，可謂用心良苦。但那些有關先祖的描述，到底幾分是真幾分是假，就得打個問號了……
母親和弟弟肯定當得起樂天二字，但也帶著幾分天真與傻氣。他們對未來充滿信心：考東大，沒問題！
這種無須理由的自信，就是讓孩子成功的關鍵。它不僅讓人在學生時代無所畏懼，見招拆招，也為其今后一生的成功奠定了最重要的基礎。
母親與阿德勒的靈犀
阿爾弗雷德·阿德勒是近代心理學的奠基人之一，其理論近年來廣受關注。阿德勒認為，親子間是平等的關系，父母和孩子的角色分別是：孩子負責直面自己人生的重重關卡，勇往直前；父母則負責支持孩子的勇往直前，為孩子注入源源不斷的勇氣。
在傳統(tǒng)的家庭與家教觀念中，親子間多是父母領導，孩子跟隨。所以老話常講：棍棒底下出孝子父母最好的作品就是孩子 等。阿德勒的觀念與此截然相反。
我的母親似乎繼承了阿德勒的衣缽。但她此生與阿德勒絕無交集，從未讀過任何一本阿德勒心理學的著作。
母親只是自然而然、不知不覺地踐行著阿德勒的理念，向弟弟傾注向上攀登的勇氣。
學習是為了你自己媽媽的口頭禪
媽媽從不為了學習催促或逼迫我，也從未因我在學習上表現(xiàn)不佳而罵過我一句。
但有一句話，她卻在我耳邊念叨了半輩子：不學習，傷害的不是父母，而是你自己。這句話的下句也是母親的常用臺詞：好好學習，將來受益的也是你自己，不是父母。
孩子考試得了高分，家長一般都會欣喜若狂地把孩子夸上天。我的母親卻反其道而行之。她認為：學習好的人是你，那將來得到更高的社會地位、更多利益的人也是你。所以最高興的人就該是你自己啊，怎么可能是父母？考這么好，你自己心里還不夠美嗎？
還用得著父母花心思夸獎嗎？
母親常說，現(xiàn)在不學習的孩子，將來肯定要被社會淘汰。那時候，孩子即使再慘再辛苦，他的父母也管不著了。
現(xiàn)在不好好學習，將來就要吃苦。
現(xiàn)在好好學習，將來才有好日子。
母親總是貼著我的耳朵，翻來覆去地說這幾句話，幾乎要把它們刻進我腦子里了。因此，我對母親的學習觀印象深刻：學習是為了自己，為了自己，為了自己……
母親的話有魔力
母親不厭其煩地向我強調學習的重要性，提醒我誰才是學習的受益人。她給弟弟的則是澎湃浩蕩的激勵，甚至可以說是洗腦：記住，你很聰明！我兒子出息大著呢！
弟弟雖沒考上灘中學，但母親的態(tài)度也未改半分。她依然堅信弟弟有著巨大的潛力，只是尚需時日去開發(fā)而已。這或許是母愛的本性使然，又或許是由于父親和我給了弟弟太多輕視和壓力，母親目睹后，才愈發(fā)要保護小兒子。
弟弟后來去了一所保底學校念初中，何謂保底？就是指他連志愿都不用填就能上。學校離家極遠，弟弟上學時單程的時長就要一個半小時之久。無奈他身體也不算強健，常在上學路上腹瀉，不得不又原路返回家中。弟弟總是盡量去上學，以期能與同學們作伴玩耍。但又因路途太遠、身體不適等不利因素，缺課嚴重。
盡管求學之路艱辛坎坷，弟弟卻從未放棄學業(yè)理想。而且他還相信，只要方法正確，自己甚至考得上東京大學。
每每想到弟弟的故事，我就忍不住感慨，父母的話語里竟蘊含著如此神奇的魔法。
本書以阿德勒心理學為基礎，論述其在家庭教育中的意義和作用。我將根據不同場景和主題，結合實例向讀者朋友們介紹運用它的方法。全書的指導性理論就是阿德勒心理學，而我會在此基礎上加入自己的思考、觀察與體驗，希望不僅能授人以魚，更授人以漁。
愿孩子們都能從本書中獲得勇氣和力量。這是我此刻最大的期許。
和田秀樹
2022 年 3 月
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