2019年11月20日，教育部教基[2019]14號(hào)文件《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代基礎(chǔ)教育教研工作的意見》發(fā)布，對(duì)新時(shí)代背景下學(xué)校教研工作提出了新要求。新征程揚(yáng)帆啟航，新使命重任在肩。猶記2021年9月26日，我校承辦了貴陽市教育□主辦的新課程新教材新高考改革主題研討會(huì)，時(shí)隔大半年，2022年的5月22日，貴州省內(nèi)9所高中、4所我校的結(jié)對(duì)姊妹學(xué)校及我校學(xué)科基地、學(xué)科工作站、“三名”工作室的部分學(xué)校教師代表再次齊聚我校，圍繞“優(yōu)化常態(tài)教研，助推教育高質(zhì)量發(fā)展”開展研討活動(dòng)，進(jìn)一步貫徹落實(shí)全省教育高質(zhì)量發(fā)展大會(huì)精神、全省高考綜合改革精神，促進(jìn)貴陽貴安高中教育的高質(zhì)量發(fā)展，充分發(fā)揮我校作為新課程新教材實(shí)施□□□示范校、貴陽市作為示范區(qū)的引領(lǐng)和輻射作用。
　　近年來，我校全面貫徹黨的教育方針，面對(duì)新的情況、新的挑戰(zhàn)、新的形式做出了新的應(yīng)對(duì)，切實(shí)推進(jìn)育人方式的改革；全面落實(shí)五育并舉和立德樹人的根本任務(wù)，構(gòu)建全面的育人體系；優(yōu)化學(xué)校課程建設(shè)，落實(shí)新課程、新教材實(shí)施，不斷創(chuàng)新學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)展，真正促進(jìn)學(xué)生的生涯規(guī)劃發(fā)展、選課走班等各項(xiàng)教育教學(xué)管理制度不斷革新。我校以先行地區(qū)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)校實(shí)際情況為基礎(chǔ)，不斷整合探索，圍繞“加快選修課程體系建設(shè)，為學(xué)生提供多樣選擇的特色課程”“推進(jìn)選課走班，為學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)提供多樣選擇”“改革高中考試評(píng)價(jià)，推進(jìn)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”等改革核心要素積極作為。
　　“三新”改革背景下，我校以“強(qiáng)省會(huì)”戰(zhàn)略為導(dǎo)向，推進(jìn)我校內(nèi)涵發(fā)展，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，全面做好學(xué)校教研工作。學(xué)校以“三新”改革喚醒教師成長(zhǎng)動(dòng)力，逐漸形成“三主”常態(tài)教研模式，即在一次教研活動(dòng)中，選定一個(gè)上課主題，由三個(gè)教師組成團(tuán)隊(duì)，一人負(fù)責(zé)主講，講理論、講課程定位、講教學(xué)設(shè)計(jì)；一人負(fù)責(zé)主教，進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐；一人負(fù)責(zé)主評(píng)，評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的完成度�！叭�主”教研模式開始于2018年語文組教研活動(dòng)，現(xiàn)在已經(jīng)推廣至學(xué)校11個(gè)大學(xué)科，包含體育和藝術(shù)。該模式在一定程度上改□了原來部分教師在教研活動(dòng)中參與度不高、積極主動(dòng)性欠缺的問題，增強(qiáng)了教師在研討活動(dòng)中的參與性，提高了教師專業(yè)發(fā)展能力，促進(jìn)了教師的迅速成長(zhǎng)。
　　肩上要有壓力，心中要有底數(shù)，腳下要有方向，手中要有措施。“三新”改革帶來的不僅僅是課程樣式和內(nèi)容的轉(zhuǎn)□，更重要的是育人方式的迭代更新。
　　當(dāng)前，面對(duì)學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展不適應(yīng)、評(píng)價(jià)方式與破“五唯”的方式不適應(yīng)等挑戰(zhàn)，我校全面落實(shí)五育并舉，堅(jiān)持德育為先，落實(shí)德智體美勞全面培養(yǎng)要求，健全學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)機(jī)制，開展學(xué)科融合教育，體現(xiàn)三全育人。特別是在課堂教學(xué)中我校探索了“1+5+1”課堂教學(xué)模式，有效促進(jìn)了接受式學(xué)習(xí)向主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)□，構(gòu)建了“基礎(chǔ)+核心+拓展”自主發(fā)展課程群及“學(xué)生自主發(fā)展綜合平臺(tái)”，為學(xué)生提供了更多真實(shí)學(xué)習(xí)的場(chǎng)景和學(xué)習(xí)空間。
　　我校依托新時(shí)代“強(qiáng)師工程”，聚焦教師不同的發(fā)展需要，構(gòu)建了“訓(xùn)、養(yǎng)、育”的教師培養(yǎng)體系，逐漸打造了一支信念堅(jiān)定、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍。在教師發(fā)展中，注重引領(lǐng)教師提煉教學(xué)主張，形成教學(xué)風(fēng)格，為教師隊(duì)伍建設(shè)提供發(fā)展平臺(tái)。健全教研機(jī)制，形成校內(nèi)組團(tuán)、校際協(xié)同教研模式，開展形式多樣的教研活動(dòng)，凸顯專家引領(lǐng)、同伴互助、個(gè)人反思，充分發(fā)揮骨干教師團(tuán)隊(duì)的示范引領(lǐng)作用。
　　《國(guó)務(wù)院關(guān)于支持貴州在新時(shí)代西部大開發(fā)上闖新路的意見》（國(guó)發(fā)[2022]2號(hào)）提及的“推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展”，為全省教育工作者下一步工作指明了方向，極大地鼓舞了貴州教育人的斗志和干勁，是繼“強(qiáng)省會(huì)”戰(zhàn)略后，貴州教育發(fā)展的又一次新機(jī)遇。作為一所擁有91年辦學(xué)□□的省級(jí)示范性高中，我校深知高中教育是基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要且關(guān)鍵的組成部分，位于基礎(chǔ)教育的最后一個(gè)階段，在教育結(jié)構(gòu)中相當(dāng)于腰部的重要位置，“腰不硬人不立”，所以學(xué)校將牢牢抓住這一重大□□機(jī)遇，在深刻領(lǐng)會(huì)的基礎(chǔ)上搶抓機(jī)遇、開拓創(chuàng)新，謀劃學(xué)校新發(fā)展。
　　一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。在教育發(fā)展的新時(shí)代，一群充滿教育情懷的改革探索者齊聚我校，為了心中的教育夢(mèng)，一起攜手探討，碰撞智慧的火花，為構(gòu)建教育高質(zhì)量發(fā)展的新格□而奮斗，更加有力地承擔(dān)起為黨育人、為國(guó)育才的光榮使命。
　　本次出版的《優(yōu)化與深化——“三新”改革背景下的常態(tài)教研》一書，主要呈現(xiàn)了我校近年來常態(tài)教研工作的經(jīng)驗(yàn)和成果，是我校在入選新課程新教材實(shí)施□□□示范校后在教研教學(xué)之路上探究的一次小結(jié)，包括了理念研修、教研管理、課堂觀察和“三主”教研活動(dòng)實(shí)踐等主要內(nèi)容。因?qū)儆陔A段性成果，難免有不盡如人意之處，敬請(qǐng)專家同仁指正。