本書來源于作者的論文寫作講座, 但這本書的內(nèi)容不囿于論文寫作, 它試圖表明教育寫作與教師實踐及成長之間的密切關(guān)系。書中提出的22條寫作建議, 核心指向的是教師寫作的根源--教育創(chuàng)意和將其付諸豐富教育實踐的過程, 在此基礎(chǔ)上把創(chuàng)意經(jīng)驗通過夾敘夾議式的精妙文字表達(dá)出來, 這就是本書倡導(dǎo)的寫作方式。

　　黃日暖，廣東教育雜志社總編室副主任，編輯、記者、詩詞作家。廣東教育學(xué)會理事兼創(chuàng)新教育專業(yè)委員會常務(wù)理事，廣東省教師繼續(xù)教育學(xué)會常務(wù)理事，廣東省家校合作教育學(xué)會理事，致公黨廣東省委會黨史和理論研究委員會委員，廣東校園文學(xué)網(wǎng)顧問，廣州市青年作家協(xié)會理事兼校園文學(xué)委員會主任，廣州致公藝術(shù)團(tuán)理事。在《中國教育學(xué)刊》《中國教育報》《人民教育》《中國多媒體教學(xué)學(xué)報》《廣東教育》等報刊公開發(fā)表論文、通訊、評論等文章數(shù)百篇，著有《洞見：教育暖點(diǎn)》《中國賦：暖暖山河情——黃日暖作詞的愛國主義原創(chuàng)歌曲專輯》等書籍或音樂專輯，參與廣東省教育研究院“教育哲學(xué)研究工程”項目研究，主持完成致公黨廣東省委員會招標(biāo)提案課題《建議提高粵東西北地區(qū)縣域內(nèi)教師工資待遇》（2014）。曾獲中國教育期刊優(yōu)秀作品評選金獎、廣東教育好新聞（好作品）與廣東省期刊優(yōu)秀作品評選一等獎，致公黨廣東省委員會2013—2015 年參政議政工作先進(jìn)個人，致公黨廣州市委會2016—2020 年度黨務(wù)工作積極分子。