本書主體部分共分為8章。第一章為引言, 總體介紹了研究背景、研究緣由、研究問題、研究創(chuàng)新及本書框架等方面內(nèi)容。第二章、第三章探討探討了國(guó)內(nèi)外多語(yǔ)教育研究現(xiàn)狀、以及介紹了本教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的理論基礎(chǔ), 主要涉及超語(yǔ)行為理論和語(yǔ)類教學(xué)法。第四章為根據(jù)我國(guó)侗族地區(qū)多語(yǔ)教育情況對(duì)超語(yǔ)語(yǔ)類教學(xué)法的理論構(gòu)建。第五章為干預(yù)教學(xué)研究設(shè)計(jì)。第六章為干預(yù)教學(xué)實(shí)踐的過程分析。第七章為干預(yù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)寫作、多語(yǔ)能力、元語(yǔ)言意識(shí)、身份建構(gòu)等方面的影響。第八章為結(jié)論, 主要對(duì)我國(guó)民族地區(qū)多語(yǔ)教育的建議。