作者簡介：

戴維·A. 索薩，教育博士，教育神經(jīng)科學國際顧問，已著圖書十幾本，主要研究方向為將大腦研究方面的成果轉化為提升學習效果的策略。

湯姆．皮萊茨基，文學碩士，美國佛羅里達州西棕櫚海灘創(chuàng)意教育中心（CCE）的前任執(zhí)行主任。為100余名藝術教師提供過專業(yè)培訓，指導他們與其他學科的中小學教師在各種課程領域進行合作。

譯者簡介：

管光海，教育博士，浙江省教育廳教研室普通高中通用技術教研員、勞動教研員、STEAM教育聯(lián)絡員,基礎教育技術教學指導專業(yè)委員會副主任委員。主要研究方向：技術與工程教育、勞動教育、STEM教育，主編《STEM學習與指導項目與評析》《STEM學習項目與指導策略》等。

李士杏，杭州英特外國語學校高級教師，環(huán)境科學博士，從事高中生物教學十余年，自2016年開始致力于將STEAM理念融入高中學科教學和選修課教學，已公開發(fā)表STEAM相關論文2篇，成功開發(fā)1門STEAM課程。

何天優(yōu)，浙江省杭州高級中學一級教師，畢業(yè)于美國約翰霍普金斯大學機械工程系。從教前從事過工業(yè)設計，任教后致力于大概念、大單元通用技術教學，開發(fā)省級微課程1門，發(fā)表數(shù)篇論文，2項課題獲優(yōu)秀成果獎。