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課程思政融入中學地理教學協(xié)同機制研究 讀者對象:政府相關(guān)部門工作者,中等教育、德育、地理課程思政教育教學及相關(guān)領(lǐng)域的學者、研究人員,各大院校相關(guān)專業(yè)師生,對此感興趣的讀者。
課程思政是構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局,落實立德樹人根本任務的有效途徑。地理學天然具有文理兼容、緊密結(jié)合國家重大戰(zhàn)略需求等思政屬性,是開展課程思政的重要學科。本書基于課程思政融入中學地理教學的政策、實踐、時代和學術(shù)等背景,結(jié)合人本主義理論、人的本質(zhì)理論、建構(gòu)主義理論、教育性教學思想、多元智能理論等,解讀其概念體系和理論基礎(chǔ),描述其發(fā)展現(xiàn)狀,分析其實踐應用,闡釋其實施路徑、主要模式、體制機制;最后,從大人物、國家戰(zhàn)略、大國工程、生活實際、國情教育等方面,提出典型示例,總結(jié)成功經(jīng)驗。本書既具有較強的理論參考價值,也具有實踐借鑒意義,可作為各級教育部門和從事中學地理課程思政教育教學研究等相關(guān)人員的參考書,也可作為高等院校地理教育相關(guān)專業(yè)師生的閱讀書籍。
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