本書分為九部分, 主要內括: 創(chuàng)新是當今高校學生的歷史使命與時代要求; 創(chuàng)新思維; 創(chuàng)新思維的內在機理與原理; 創(chuàng)新素質與培養(yǎng)路徑; 創(chuàng)新教育的體系建設; 創(chuàng)新教育的實踐與反思; 高校創(chuàng)新人才個性化培育等。

第一章創(chuàng)新是當今高校學生的歷史使命與時代要求

節(jié)大學生承擔建設創(chuàng)新型國家的使命

第三節(jié)大學生確立自主創(chuàng)新的目標與任務

第四節(jié)自主創(chuàng)新是大學生價值實現(xiàn)的現(xiàn)代方式與價值取向

章創(chuàng)新思維

節(jié)創(chuàng)新思維的含義

節(jié)創(chuàng)新思維的本質

第三節(jié)創(chuàng)新思維的特征.

第四節(jié)創(chuàng)新思維的形成機理

第三章創(chuàng)新思維的內在機理與原理

節(jié)創(chuàng)新思維的內在機制和發(fā)生機制

節(jié)創(chuàng)新思維的基本構成與測試方法

第三節(jié)創(chuàng)新思維的基本原理…

第四章創(chuàng)新素質與培養(yǎng)路徑

節(jié)創(chuàng)新素質的基礎認知.

節(jié)大學生創(chuàng)新素質培養(yǎng)面臨的問題

第三節(jié) 大學生創(chuàng)新素質培養(yǎng)面臨問題的原因分析

第四節(jié)培養(yǎng)大學生創(chuàng)新素質的路徑探索

第五章創(chuàng)新教育的體系建設

節(jié)創(chuàng)新教育的模式及

節(jié)創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系建設

第三節(jié)創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的人文素質教育

第六章創(chuàng)新教育的實踐與反思

節(jié)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的政策與措施

節(jié)教育創(chuàng)新的時間與體會

第三節(jié) 關于創(chuàng)新教育的反思

第七章高校創(chuàng)新人才個化培育

節(jié) 高校創(chuàng)新人才個化培育的時代價值

節(jié)基于時代背景的實踐探索

第三節(jié)基于高校現(xiàn)實的可選項目

第四節(jié)基于高校人才培養(yǎng)價值的轉變歷程

第八章協(xié)同創(chuàng)新視域下高校創(chuàng)新人才的培養(yǎng)

節(jié)高校人才培養(yǎng)模式

節(jié)創(chuàng)新人才的概念、種類和主要素質及特征

第三節(jié)影響創(chuàng)新人才成長的主要障礙

第四節(jié)研究型大學創(chuàng)新人才培養(yǎng)分析

第九章我國高校實踐育人探究

節(jié)實踐育人的基礎認知

節(jié)高校實踐育人的原則

第三節(jié)高校實踐育人措施

第四節(jié)構建實踐育人機制

第五節(jié)高校實踐育人模式的類型

參考文獻