本書全面介紹美學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和審美基礎(chǔ)理論，著重闡述校園公共藝術(shù)教育、校園文化及傳統(tǒng)文化與大學(xué)生審美素養(yǎng)的關(guān)系，同時(shí)以協(xié)同育人理念設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐互動(dòng)教學(xué)方案，將美學(xué)理論知識(shí)傳授與審美實(shí)踐教學(xué)融合在一起，通過(guò)審美實(shí)踐活動(dòng)帶給學(xué)生生動(dòng)直觀的審美體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生審美能力、促進(jìn)學(xué)生感性世界發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。本書符合大學(xué)生人文素質(zhì)提升和全面發(fā)展的實(shí)際需求，對(duì)高校改革美育課程教學(xué)、完善美育工作體系具有一定參考價(jià)值。本書還收錄了國(guó)內(nèi)部分高校美育實(shí)踐的經(jīng)典案例，可為新時(shí)代高校美育工作創(chuàng)新提供借鑒。
胡琦，曾任學(xué)院院長(zhǎng)助理、黨總支委員，信電學(xué)院黨總支委員，經(jīng)管學(xué)院黨總支副書記，校黨委宣傳部副部長(zhǎng)，校團(tuán)委書記，掛職永嘉縣委常委、副縣長(zhǎng)等職�，F(xiàn)任黨委學(xué)生工作部部長(zhǎng)、黨委人民武裝部部長(zhǎng)、學(xué)生處處長(zhǎng)。
目 錄
第一章?導(dǎo) 論
引子：美育是什么
第一節(jié)?高校美育的發(fā)展歷程
第二節(jié)?高校美育的基本內(nèi)涵
第三節(jié)?高校美育的價(jià)值特征
第四節(jié)?高校美育的實(shí)施路徑
第二章?美學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)
引子：美是什么
第一節(jié)?美的探索
第二節(jié)?美的本質(zhì)
第三節(jié)?美的類型
第三章?美感與審美意識(shí)
引子：美感是什么
第一節(jié)?美感的起源和界說(shuō)
第二節(jié)?審美意識(shí)的特征
第三節(jié)?審美意識(shí)的形式
第四章?高校公共藝術(shù)教育與美育
引子：蔡元培《以美育代宗教》
第一節(jié)?高校公共藝術(shù)教育的美育內(nèi)涵
第二節(jié)?高校公共藝術(shù)表現(xiàn)形式的審美方法
第三節(jié)?高校公共藝術(shù)教育的實(shí)踐路徑
第五章?高校校園文化與美育
引子：西南聯(lián)大校歌《滿江紅》
第一節(jié)?高校校園文化的美育內(nèi)涵
第二節(jié)?高校校園文化的審美意識(shí)
第三節(jié)?高校校園審美文化的建設(shè)路徑
第六章?優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與美育
引子：曲水流觴與王羲之《蘭亭序》
第一節(jié)?優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的美育價(jià)值
第二節(jié)?優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的研習(xí)內(nèi)涵
第三節(jié)?優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的美育實(shí)踐路徑
第七章?審美體驗(yàn)與審美創(chuàng)造
引子：人生美的底限是什么
第一節(jié)?人生美的欣賞與體驗(yàn)
第二節(jié)?社會(huì)美的欣賞與實(shí)踐
第三節(jié)?自然美的欣賞與創(chuàng)造
第八章?高校美育新瞻
引 子：蔡元培《閎約深美》
第一節(jié)?紅色文化視域中的美育
第二節(jié)?“一帶一路”視域中的美育
第三節(jié)?生態(tài)文明視域中的美育
第四節(jié)?“互聯(lián)網(wǎng)+”視域中的美育
第九章?美育實(shí)踐課程指南
引子：王國(guó)維《美育》
第一節(jié)?美育實(shí)踐課程目標(biāo)
第二節(jié)?美育主題實(shí)踐指南
第三節(jié)?美育實(shí)踐組織形式
附錄?高校美育縱覽
第一節(jié)?百年傳燈?照亮未來(lái)——北京大學(xué)的美育理想與現(xiàn)代實(shí)踐
第二節(jié)?大美育人人更美 以美為媒促大同——清華大學(xué)美育實(shí)踐
第三節(jié)?以美育德?立德樹人——新時(shí)代杭州師范大學(xué)美育教育的
新探索
第四節(jié)?美育+思政探索春風(fēng)化雨新路—寧波大學(xué)美育實(shí)踐
第五節(jié)?培根鑄魂?以美化人—浙江理工大學(xué)美育實(shí)踐典型案例
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