本書采用宏觀思考與微觀透視相結(jié)合、實證研究與理論分析相結(jié)合、直接考察與間接引證相結(jié)合的方法，結(jié)合實踐理論、治理理論、學(xué)習(xí)理論等理論知識，分析了大學(xué)校長治理能力提升的邏輯基礎(chǔ)、治理需求、治理意志、價值取向；探討了大學(xué)校長治理能力提升的八大機理：內(nèi)在機理、運行機理、影響機理、控制機理、疊加機理、遴選機理、實踐機理、形成機理；勾勒了大學(xué)校長治理能力提升的一系列“基因圖譜”：內(nèi)在洞察力、由內(nèi)而外的自我認知線路、能力提升是一個過程而不是一個項目或一個結(jié)果、從指導(dǎo)整個大學(xué)組織出發(fā)把握好對各方面的控制、需把不同的人才聚集在一起建立能力互補的大學(xué)治理團隊、實踐重于思考、一點一滴積累自己的教育家精神。

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