美國大學時代的學術自由》從歷史的角度考察了美國大學時代學術自由發(fā)展演變的過程。自美國內戰(zhàn)之后,隨著現(xiàn)代大學的產生,美國高等教育開始了一場革命。大學作為日漸復雜的機構,既需要新的官僚組織,也需要對學術自由的全新認識!睹绹髮W時代的學術自由》揭示了這一歷史時期內科學研究、進化論的影響以及學術職業(yè)的發(fā)展等各種因素如何改變了美國高等教育的特點,并進而改變了人們對學術自由的態(tài)度。《美國大學時代的學術自由》表明,美國大學的學術自由并非遠古遺留下來的特權,而是通過不斷的智識積累和思想交鋒而爭取到的權利。
《美國大學時代的學術自由》關于美國大學時代學術自由的真知灼見,對于今天的高等教育改革來說,仍然極富啟發(fā)意義。
大學是為了社會的公共利益而存在,而非追求教師個人或學校自身的利益。為了社會的公共利益,必須保障大學教師對真理的自由探索和闡釋。學術自由對于大學實現(xiàn)其目的來說不可或缺,且同樣適用于大學的教學與研究。研究自由是發(fā)展真理的重要條件,而學術自由對于教學的重要性主要體現(xiàn)為:保護教師教學的自由權利和學生學習的自由權利。當然,責任與權利應該是統(tǒng)一的!绹髮W教授協(xié)會聲明
學術自由一直是我們這個時代的重要問題之一。本書的目的是描述自美國第一所學院建立直到近期為止美國大學和學院中的學術自由問題。在試圖對當前高等教育捍衛(wèi)理智自由進行歷史審視的同時,我們也盡量避免犯這種錯誤,即完全站在當前問題的立場上去解釋過去存在的問題。我們的任務是進行歷史分析,而不是大張旗鼓地為學術自由進行辯護。我們不愿意掩蓋我們必然存在的對思想自由的偏愛,但是我們希望這個研究尊重客觀史實,而不要主觀臆斷。我們對自由的熱愛毫無疑問在許多方面影響了我們對待這個問題的態(tài)度,但是,我們的主要意圖是對于學術職業(yè)發(fā)展的歷史以及學術研究的復雜環(huán)境有新的見解,我們相信加深對學術職業(yè)的理解將有助于捍衛(wèi)學術自由。
我們最初決定寫這本書的一個想法就是不能僅僅對“事件”進行簡單描述。如果整本書只是講述侵犯學術自由的突出事件,就等于把學術自由的歷史完全看成是學術受到壓制的歷史。
沃特·梅茲格(walter P.Metzger)是美國紐約哥倫比亞大學的榮休教授,他的著作涉及學術自由、學術職業(yè)、社會史以及美國憲政等眾多領域。
序言
第一章 舊學院體制和教育變革
第一節(jié) 舊學院體制下的教育理念
第二節(jié) 舊學院體制下的科學
第三節(jié) 沒有教派偏見的虔誠
第四節(jié) 管理無序與財政赤字
第二章 達爾文進化論與新教育體制
第一節(jié) 導火線
第二節(jié) 對宗教權威的抨擊
第三節(jié) 新的學術自由理論
第三章 德國的影響
第一節(jié) 學術研究
第二節(jié) 學習自由和教學自由
第三節(jié) 美國學術自由思想
第四章 學術自由與商業(yè)大亨
第一節(jié) 正面交鋒
第二節(jié) 陰謀論
第三節(jié) 文化沖突論
第五章 組織、忠誠與戰(zhàn)爭
第一節(jié) 美國大學教授協(xié)會的建立
第二節(jié) 美國大學教授協(xié)會在制定學術職業(yè)標準方面取得的成就
第三節(jié) 美國大學教授協(xié)會在調查處理學術自由事件方面取得的成就
第四節(jié) 第一次世界大戰(zhàn)、忠誠和美國大學教授協(xié)會
譯后記
19世紀60、70年代以及80年代早期,宗教勢力在教育界竭盡全力地抵制進化論,必要時甚至采取威脅和攻擊的手段。宗教會議警告董事會,董事會要求校長拒絕聘請進化論者擔任學院的教師。他們通過在講道壇上進行攻擊、在宗教刊物上發(fā)出警告等方法,迫使學院遵守規(guī)定和教授改正錯誤。一場思想觀點的交鋒再次成為捍衛(wèi)學院的斗爭。
因為宗教勢力強烈反對進化論,學院遭遇了很多困難;但是同時因為宗教勢力反對進化論并非始終如一,因此也一度遭到學院的抵制。如果他們始終如一地執(zhí)行了反對進化論的策略,那么很可能從來不會出現(xiàn)打破學院平靜的離經叛道行為;如果教授們一直都知道可能帶來的不利后果,那么他們很可能不愿意去冒險。但是,現(xiàn)實卻是學院反對進化論的態(tài)度并不是始終如一的,“異端”教師也始終不了解他們可能受到的懲罰。進化論者能否被聘用為教師,取決于以下幾個因素:學院與教會或資助學院的教派之間聯(lián)系的緊密程度;宗教教義對董事會成員和教師的約束力的強弱;科學和科學家在學院教育計劃中的重要程度,以及學院院長捍衛(wèi)學院聲譽的決心大小。一般來說,神學院對進化論者的排斥要比州立大學更厲害,那些教會控制嚴格的學院要比那些教會控制松散的學院更嚴重。但是,即使在那些神學院,也聘用了像伍德羅或史密斯這樣的教師;在教會控制的學院,依然聘用了像溫切爾這樣的教師。此外,宗教勢力在究竟應該禁止哪些教學活動的問題上并未達成一致意見。由于基督教沒有形成統(tǒng)一的教會團體,因此他們不能夠在政策、立場和計劃上達成一致。一些學院認為,即使把進化論作為一種假說來講授也是危險的;而在另一些學院,只有在進化論被當做真理來傳授時,才會遭到禁止。