第一章美國(guó)高等教育體系


在我被任命為哈佛大學(xué)校長(zhǎng)之后，一個(gè)哈佛大學(xué)校友讓我花點(diǎn)時(shí)間跟他認(rèn)識(shí)的一位老先生聊聊。這位老先生在商界頗負(fù)盛名，對(duì)大型企業(yè)的運(yùn)作及有效管理有著的智慧。我對(duì)當(dāng)時(shí)談話的細(xì)節(jié)已經(jīng)模糊了，但他說(shuō)過(guò)的一句話卻讓我記憶猶新�！坝涀。�”他說(shuō)，“未來(lái)幾個(gè)月，趕在就職和事務(wù)纏身之前，做好關(guān)于哈佛大學(xué)未來(lái)發(fā)展的創(chuàng)新規(guī)劃�！�


醍醐灌頂?shù)囊幌�話讓我感到一絲不安。在對(duì)話之前，我以為上任后我能輕松愉快地認(rèn)識(shí)學(xué)院里的教師，到哈佛大學(xué)的眾多專業(yè)學(xué)院考察，任命一些關(guān)鍵的職位來(lái)加強(qiáng)管理。但現(xiàn)在我才意識(shí)到，我必須有想法，宏大的想法，否則我將碌碌無(wú)為庸地度過(guò)任期，無(wú)法獲得什么大成就。


過(guò)了一天又一天，我還是沒(méi)有想到創(chuàng)新的點(diǎn)子。我開始好奇，前任校長(zhǎng)們都是如何度過(guò)就職前這段關(guān)鍵時(shí)期的。稍做了解后，我得知查爾斯·埃利奧特在被任命為校長(zhǎng)前不久失去了妻子。根據(jù)其傳記作者透露，埃利奧特在麻省理工學(xué)院教完后一學(xué)期的化學(xué)課后，暑期在他的故鄉(xiāng)栗樹山準(zhǔn)備就職演講�！八�用日以繼夜地工作來(lái)逃避悲傷�！眕an>這個(gè)例子對(duì)我來(lái)說(shuō)太苦澀了。


埃利奧特的繼任者阿伯特·勞倫斯·洛厄爾多年來(lái)一直在教師會(huì)議上反對(duì)埃利奧特校長(zhǎng)的政策，在被任命為校長(zhǎng)前，他早已有了自己的理念和想法，他在任命獲得批準(zhǔn)之后繼續(xù)從事教學(xué)。對(duì)于當(dāng)?shù)孛襟w傳播的，顯然教室成了他辟謠的好地方�！拔也粫�(huì)讓學(xué)校取消橄欖球課”，他說(shuō)，“也不希望學(xué)生為了學(xué)忘食�！�2洛厄爾對(duì)新職位熱情高漲，還沒(méi)等到秋季開學(xué)，便于5月19日就上任了。同樣，這也不是我想要找的先例。


詹姆斯·布賴恩特·科南特入職前做的準(zhǔn)備與眾不同，因?yàn)樗�做了一件出人意料的事。早期他曾在德�?guó)留學(xué)過(guò)，于是入職前他回到歐洲待了幾個(gè)星期，在英國(guó)的大學(xué)行觀察、交談、尋求好的想法。


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