本書基于專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐基地質(zhì)量評(píng)估的理論基礎(chǔ)與現(xiàn)實(shí)動(dòng)因的分析，在借鑒國外專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐基地基本模式與經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，立足于專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展需求與基地建設(shè)緊迫現(xiàn)狀，構(gòu)建由基地條件、管理體制、人才培養(yǎng)及合作效果四個(gè)維度組成的專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐基地質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系，為全面評(píng)估基地質(zhì)量提供了參考與借鑒。

楊玉，遼寧教育學(xué)院《現(xiàn)代教育管理》編輯部副主任，副研究員，《現(xiàn)代教育管理》副主編，中國社會(huì)評(píng)價(jià)研究院期刊評(píng)價(jià)專家委員會(huì)教育學(xué)學(xué)科委員，入選“遼寧省百千萬人才工程”千人層次，主要從事教育管理、研究生教育研究。主持全國教育科學(xué)規(guī)劃國家一般、教育部重點(diǎn)、省教育科學(xué)規(guī)劃、省社科聯(lián)立項(xiàng)課題等7項(xiàng)，主編著作3部，在CSSCI來源期刊、全國中文核心期刊等發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇；獲得遼寧省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、三等獎(jiǎng)3項(xiàng)。

第一章 專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐基地質(zhì)量評(píng)估研究總論 第一節(jié) 專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐基地質(zhì)量評(píng)估研究背景與意義 第二節(jié) 專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐基地質(zhì)量評(píng)估研究相關(guān)概念的界定 第三節(jié) 專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐基地質(zhì)量評(píng)估研究綜述 第四節(jié) 專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐基地質(zhì)量評(píng)估研究思路、內(nèi)容、框架與方法 第二章 專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐基地質(zhì)量評(píng)估的理論基礎(chǔ)與現(xiàn)實(shí)動(dòng)因 第一節(jié) 專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐基地質(zhì)量評(píng)估的理論基礎(chǔ) 第二節(jié) 專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐基地質(zhì)量評(píng)估的現(xiàn)實(shí)動(dòng)因 第三章 我國專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐基地的發(fā)展 第一節(jié) 專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐基地建設(shè)現(xiàn)狀 第二節(jié) 專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐基地的建設(shè)特征 第三節(jié) 專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐基地存在問題及原因 第四節(jié) 專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐基地績(jī)效的主要影響因素 第四章 各國專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐基地建設(shè)比較研究 第一節(jié) 美國專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐基地建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與啟示 第二節(jié) 英國專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐基地建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與啟示 第三節(jié) 澳大利亞專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐基地建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與啟示 第四節(jié) 韓國專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐基地建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與啟示 第五節(jié) 法國專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐基地建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與啟示 第五章 專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐基地質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系的政策依據(jù)及建設(shè)內(nèi)容 第一節(jié) 構(gòu)建專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐基地質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系的政策依據(jù) 第二節(jié) 專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐基地的建設(shè)內(nèi)容 第六章 專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐基地質(zhì)量評(píng)估體系的構(gòu)建 第一節(jié) 專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐基地質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系構(gòu)建思想和原則 第二節(jié) 專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐基地質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)的確定 第三節(jié) 專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐基地質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)權(quán)重的確定 第四節(jié) 專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐基地質(zhì)量評(píng)估體系的實(shí)證評(píng)估 第七章 專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐基地建設(shè)的策略與保障 第一節(jié) 專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐基地建設(shè)策略 第二節(jié) 專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐基地建設(shè)的保障條件 參考文獻(xiàn) 附錄 專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐基地現(xiàn)狀調(diào)查問卷. 附錄 “專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐基地質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系” AHP專家調(diào)查問卷 .