本書主要采用歷史發(fā)展的視角研究中國近代高校訓育訓導制度的演進及其時代特征，描繪中國近代高校訓育訓導制發(fā)展演變的三個階段，分析中國近代高校訓育訓導制發(fā)展演變的內部動因和外部影響因素，總結中國近代高校訓育訓導制的時代特征和經驗教訓，揭示中國近代高校訓育訓導制消亡的原因，在前人的研究基礎上提出中國近代高校訓導制的產生是基于訓育制和導師制的有機結合，超越原先的訓育制和導師制。因此，中國近代高校訓育制度的完整發(fā)展階段稱之為中國近代高校訓育訓導制。本書的主要論斷有三點：一是中國近代高校訓育訓導制是近代中國高等教育制度的獨創(chuàng)，是近代中國高等教育學習國外先進教育理念，結合中國傳統(tǒng)文化，解決中國近代高校訓育問題而創(chuàng)造的一種全新的高等教育管理制度。二是中國近代高校訓育訓導制度的發(fā)展演變經歷了訓育制、導師制、訓導制三個發(fā)展階段。三是中國近代高校訓導制的形成是基于訓育制和導師制的有機結合，是兩者的有機結合基礎上的升華。