本卷是《孫培青文集》第七卷，也是最后一卷，收錄的是孫老師各種論文、寫入教材和專著的章節(jié)、未刊講話稿、人物回憶、前言和后記、所作序言和學(xué)術(shù)自述。
第七卷收入的著述成果有著相對(duì)集中的主題，有更多未曾發(fā)表的文字，其中不乏真知灼見。文章主題大致偏于教育史學(xué)理論，主要包括中國教育的傳統(tǒng)、中國教育的歷史、教育史學(xué)、教育史評(píng)論，而以學(xué)術(shù)自述收官。因此，第七卷的主題擬定為中國教育的傳統(tǒng)、歷史與現(xiàn)時(shí)代。主題由我們先予擬出，呈交孫老師，得到他的允準(zhǔn)。
孫老師平時(shí)為人處事認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，說話做事板板正正，而本卷中不少文章篇什短小，文字親切自然，頗有可讀性。尤其是自述，讓我們了解了一個(gè)生長在閩南海邊的農(nóng)家孩子是如何成長為一位著名學(xué)者的。
十多年前，我曾有泉州之行，來到泉州城北的洛陽江邊，這是洛陽江的入�？�，向東眺望，遠(yuǎn)處就是泉州灣。雖然洛陽江淤積嚴(yán)重，但江面依舊寬闊。眼前是座寬大的石板橋，伸向?qū)Π�，橋長
約二三里。這就是著名的洛陽橋了！走過這漫長的石橋，對(duì)岸就是著名的惠安縣。泉州灣海邊竟然有條洛陽江，有座洛陽橋，江名、橋名竟是取自北方那著名的古都，不禁令人對(duì)此地生出幾分
好奇和親切感來。孫老師就是惠安人，他就是從這里走過洛陽橋，走到泉州，然后是廈門、福州、上海……一路行來，離家越來越遠(yuǎn)。
２０２０年初冬師母黃醫(yī)生去世后，我每周都會(huì)與他一起去到華東師大麗娃學(xué)生宿舍區(qū)，在麗娃學(xué)生餐廳吃一餐晚飯，然后漫步穿過師大一村的樓棟，回到他住的團(tuán)結(jié)樓。從冬到夏，一易寒
暑。他在師大一村住過幾十年，這里的一水一石、一草一木都留著他的記憶。經(jīng)過一幢樓棟，路遇一位故人，都會(huì)引發(fā)他的回憶，說起一段段往事。甚至到家了，老人家還未盡興，會(huì)主動(dòng)邀
請(qǐng)，說：再坐一會(huì)兒，聊聊。于是，興之所至，不知不覺間暮色四合。一次，我說起洛陽橋，他似乎若有所思，但只是淡淡地說了一句：那時(shí)在泉州讀中學(xué)，差不多一兩周會(huì)回家一次，走路，過了洛陽橋，到家就快了。然后，就不再說話。你能感覺得到，他的思緒已然飛離。
２０２２年初，先是師大一村因疫情封控一個(gè)月。春上，整個(gè)上海靜默。他兒子孫璟醫(yī)生遵要求必須堅(jiān)守工作崗位。這幾個(gè)月里，孫老師只能自己照顧自己，一應(yīng)食用起居，全靠自力更生。
真不知道這些日子他是怎么過來的。雖然他身體一向尚好，但在基本的生活和醫(yī)療條件保障都很困難的日子，對(duì)任何人都屬不易，何況還是望九之齡的老人？大家所能做的就是通過各種辦法、各種渠道將食物送到團(tuán)結(jié)樓，接下去就全靠他自行打點(diǎn)解決了。實(shí)在難為他！在這段困守危樓的日子里，教育學(xué)部的青年教師周旭、張禮永，當(dāng)時(shí)已畢業(yè)和未畢業(yè)的研究生孟祥庚、孫留敏等同學(xué)，或給他送去蛋奶菜蔬，或從學(xué)校食堂打來飯菜，或設(shè)法網(wǎng)購包子等食品，緩解了老人家的生活之難。感謝所有伸出過援手的朋友！
杜成憲
２０２２年１２月補(bǔ)記