第一章 緒言
第一節(jié) 漢語作為第二語言技能教學(xué)歷程
一、漢語作為第二語言技能教學(xué)的簡要回顧
二、第二語言教學(xué)法的影響
第二節(jié) 漢語作為第二語言技能訓(xùn)練的特點
一、注重培養(yǎng)學(xué)生的漢字認讀和書寫能力
二、綜合性的教學(xué)法
三、從實踐中來的教學(xué)原則、教學(xué)方法和技巧
第三節(jié) 漢語作為第二語言技能訓(xùn)練的原則
一、對外漢語教學(xué)原則的提出
二、建構(gòu)主義的教學(xué)觀
三、對外漢語教學(xué)原則的再確定

第二章 漢語綜合技能訓(xùn)練
第一節(jié) 漢語綜合技能訓(xùn)練的性質(zhì)
一、漢語綜合能力訓(xùn)練的特點
二、漢語綜合能力訓(xùn)練的必要性
三、綜合課和技能課
第二節(jié) 漢語綜合能力訓(xùn)練的任務(wù)
一、語言知識教學(xué)
二、語言技能教學(xué)
三、文化因素教學(xué)
四、學(xué)習(xí)者策略
第三節(jié) 漢語綜合技能訓(xùn)練的過程
一、課堂教學(xué)
二、綜合課的環(huán)節(jié)設(shè)計
第四節(jié) 漢語綜合技能訓(xùn)練的方法例示
一、導(dǎo)入技巧
二、提問技巧
三、課文講練技巧

第三章 漢語口語技能訓(xùn)練
第一節(jié) 關(guān)于說話行為的研究
一、說話活動的本質(zhì)
二、“說的漢語”與“看的漢語”
第二節(jié) 漢語口語技能訓(xùn)練
一、口語技能訓(xùn)練的原則
二、口語技能等級劃分與等級目標
三、外國人漢語口語表達中存在的問題與教學(xué)對策
四、口語技能訓(xùn)練的重點
五、口語技能訓(xùn)練的層次
六、口語技能訓(xùn)練的方法
第三節(jié) 口語課教學(xué)
一、教學(xué)環(huán)節(jié)
二、教學(xué)示例
結(jié)語

第四章 漢語聽力技能訓(xùn)練
第一節(jié) 聽力技能的屬性
一、聽力技能的意義
二、聽力理解的本質(zhì)
三、聽力微技能
第二節(jié) 聽力技能訓(xùn)練的性質(zhì)
一、聽力訓(xùn)練的任務(wù)
二、聽力技能教學(xué)的課堂實施
三、聽力技能訓(xùn)練的原則
第三節(jié) 影響聽力理解的因素
一、語言要素
二、文化背景知識
第三節(jié) 聽力理解的一般策略
一、圖式理論
二、自上而下加工模式和自下而上加工模式
第四節(jié) 漢語聽力技能教學(xué)的要點
一、教學(xué)目標
二、聽力方式-
三、聽力練習(xí)
第五節(jié) 漢語聽力技能教學(xué)的過程
一、聽前
二、聽時
三、聽后
第六節(jié) 漢語聽力技能教學(xué)的方法與技巧例釋
一、感知性練習(xí)
二、理解性練習(xí)
結(jié)語

第五章 漢語閱讀技能訓(xùn)練
第一節(jié) 關(guān)于閱讀行為的研究介紹
一、什么是閱讀?
二、閱讀的目的
三、閱讀的方式
四、閱讀的模式
五、圖式理論
第二節(jié) 關(guān)于外語閱讀教學(xué)
一、外語閱讀的目的
二、外語閱讀中存在的問題
三、外語閱讀障礙
四、外語閱讀教學(xué)的任務(wù)
五、外語閱讀教學(xué)的原則
第三節(jié) 漢語閱讀技能訓(xùn)練
一、什么是閱讀技能
二、漢語閱讀技能等級目標
三、漢語閱讀技能訓(xùn)練的層次
四、漢語閱讀技能訓(xùn)練的內(nèi)容和方法
第四節(jié) 漢語閱讀教學(xué)
一、教學(xué)內(nèi)容
二、教學(xué)環(huán)節(jié)
三、不同方式閱讀訓(xùn)練的教學(xué)步驟
四、閱讀課教學(xué)示例
結(jié)語

第六章 漢語寫作技能訓(xùn)練
第一節(jié) 漢語寫作技能訓(xùn)練的目的
一、漢語寫作訓(xùn)練的特點
二、漢語寫作的性質(zhì)與任務(wù)
三、漢語寫作訓(xùn)練的目的
第二節(jié) 漢語寫作技能訓(xùn)練的語言層次
一、詞匯訓(xùn)練
二、句子訓(xùn)練
三、語篇銜接與連貫
第三節(jié) 漢語寫作技能訓(xùn)練的方法
一、過程寫作
二、任務(wù)寫作
三、自由寫作
四、模仿寫作
第四節(jié) 漢語寫作技能訓(xùn)練的過程
一、寫作準備
二、寫作
三、批改
四、講評與修改
第五節(jié) 漢語寫作技能訓(xùn)練的方法
一、四部教材的文體概括
二、文體寫作要點
三、練習(xí)舉例
結(jié)語
后記