本書從對(duì)幼兒園課程建設(shè)的認(rèn)識(shí)與思考中闡述幼兒園課程建設(shè)的研究時(shí)代背景，從我國(guó)教育發(fā)展的新時(shí)代課程標(biāo)準(zhǔn)、□□學(xué)前教育發(fā)展目標(biāo)的新定位中思考做好幼兒園課程建設(shè)是提高幼兒園教育質(zhì)量的必然要求，依據(jù)黨的教育方針，定位全人教育理念下幼兒園自主探究式主題課程。在此課程中通過自主探究式主題課程的理論依據(jù)、自主探究式主題課程的核心價(jià)值、自主探究式主題課程□□的學(xué)習(xí)、自主探究式主題課程的實(shí)施原則，進(jìn)一步說明自主探究式主題課程實(shí)施的意義及價(jià)值。以課程實(shí)踐為例，從突出自主認(rèn)知核心經(jīng)驗(yàn)的主題課程案例、突出自主感受核心經(jīng)驗(yàn)的主題課程案例、突出自我實(shí)現(xiàn)核心經(jīng)驗(yàn)的主題課程案例這三方面呈現(xiàn)，從而給讀者以借鑒。

前言
第一章 自主探究式主題課程的確立
第一節(jié) 為什么要進(jìn)行幼兒園課程建設(shè)
一、幼兒園課程建設(shè)的時(shí)代背景
二、幼兒園課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與特性
第二節(jié) 為什么確立自主探究式主題課程
一、自主探究式主題課程建設(shè)的理論依據(jù)
二、自主探究式主題課程建設(shè)的實(shí)際需求
第二章 自主探究式主題課程的組織與實(shí)施
第一節(jié) 自主探究式主題課程的組織結(jié)構(gòu)
一、核心概念界定
二、目標(biāo)內(nèi)容確立
第二節(jié) 自主探究式主題課程的實(shí)施流程
一、了解幼兒的興趣和意圖，開展自主探究式課程
二、采用適宜的方式和策略，支持幼兒自主探究
三、支持幼兒經(jīng)驗(yàn)的表達(dá)和交流，推進(jìn)探索的深入
四、利用白描式案例，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)
五、多領(lǐng)域融合開展課程，塑造完整□□
第三節(jié) 自主探究式主題課程的教師支持策略
一、有效支持幼兒自主探究
二、滋養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)
第三章 自主探究式主題課程的評(píng)價(jià)
第一節(jié) 自主探究式主題課程評(píng)價(jià)的價(jià)值取向
一、評(píng)價(jià)目的的價(jià)值取向
二、評(píng)價(jià)內(nèi)容的價(jià)值取向
三、評(píng)價(jià)方法的價(jià)值取向
四、評(píng)價(jià)實(shí)施的價(jià)值取向
第二節(jié) 自主探究式主題課程的評(píng)價(jià)指標(biāo)與工具
一、幼兒發(fā)展性評(píng)價(jià)
二、教師專業(yè)性發(fā)展評(píng)價(jià)
第三節(jié) 自主探究式主題課程的評(píng)價(jià)實(shí)施
一、自主探究式主題課程的評(píng)價(jià)原則
二、自主探究式主題課程的評(píng)價(jià)組織機(jī)構(gòu)及機(jī)制建設(shè)
三、課程計(jì)劃與實(shí)施評(píng)價(jià)
四、自主探究式主題課程的評(píng)價(jià)效果
第四章 自主探究式主題課程實(shí)踐
第一節(jié) 自主認(rèn)知類主題活動(dòng)案例
主題一 我的小雞出殼了
主題二 認(rèn)識(shí)小兔子
主題三 種子成長(zhǎng)記
主題四 冬奧會(huì)來了
主題五 小豆苗
主題六 棒棒天使
第二節(jié) 自主感受類主題活動(dòng)案例
主題一 顏色真好玩
主題二 幼兒園里真快樂
主題三 我們豐收了
主題四 服務(wù)大家真快樂
主題五 幼兒園的大樹真好
主題六 不一樣的我
第三節(jié) 自我實(shí)現(xiàn)類主題活動(dòng)案例
主題一 遇見檸檬
主題二 我是干凈小超人
主題三 我升中班啦
主題四 我真的很不錯(cuò)
主題五 我們的圖書節(jié)
主題六 我們一起迎新年
第五章 自主探究式主題課程經(jīng)驗(yàn)分享
第一節(jié) 課程研究促進(jìn)課程管理體系完善
一、構(gòu)建課程管理體系，提升課程管理能力
二、規(guī)范教研管理體系，提升教師專業(yè)能力
三、白描觀察，教師體驗(yàn)職業(yè)幸福
第二節(jié) 課程研究經(jīng)驗(yàn)成果
一、一日生活中的自主探究
二、區(qū)域活動(dòng)中的自主探究
三、主題活動(dòng)下的自主探究
四、課程資源的挖掘與利用
五、課程實(shí)踐思考
六、家園共建課程