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本書屬于高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的著作，由高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的概況與趨勢、眾創(chuàng)空間是推動高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理想載體、眾創(chuàng)空間促進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育多維深度結合的具體表現(xiàn)、眾創(chuàng)空間為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供的平臺與載體、眾創(chuàng)空間推動高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的典型案例、高校眾創(chuàng)空間創(chuàng)新孵化能力的評價、眾創(chuàng)空間更好地推動高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的策略七部分構成，全書主要研究新時代高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展道路中，眾創(chuàng)空間所發(fā)揮的作用，分析高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)實情況和未來發(fā)展趨勢的同時，闡述高校眾創(chuàng)空間進一步推動高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的蓬勃發(fā)展為加快我國創(chuàng)新型國家的全面建設提供了至關重要的推動作用，更為新時代中國特色社會主義現(xiàn)代化強國目標的全面實現(xiàn)源源不斷輸送高質量人才。隨著時代的飛速發(fā) 展，眾創(chuàng)空間建設與發(fā)展全面興起，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 教育有效將其運用，必然會為培養(yǎng)出更多優(yōu)質的創(chuàng) 新創(chuàng)業(yè)型人才，助力中華民族偉大“復興夢”的全面實現(xiàn)。本書第一章作為基礎部分，主要推進當前我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的概況和發(fā)展趨勢。本章首先就高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義進行了明確分析，其次就當前高校創(chuàng) 新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)實情況進行了概括，包括教師隊伍建設、“硬件”條件、教育資源等多個方面，隨后則是就新時代背景下的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展方向作出客觀研判，即“專創(chuàng)融合”。本書第二章作為實證研究部分，主要立足新時代對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā) 展提出的新要求，明確高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育所面臨的新挑戰(zhàn)，并就眾創(chuàng)空間的內涵，進行系統(tǒng)性說明，為立足眾創(chuàng)空間深入探索全面提高新時代高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質量的可行性策略奠定了堅實基礎。本書第三章作為辨析部分，主要通過眾創(chuàng)空間促進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育多維深度結合的具體表現(xiàn)，說明眾創(chuàng)空間在新時代高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展中發(fā) 揮著重要的推動作用。其中，明確指出眾創(chuàng)空間能夠成為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主體方向、讓高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動擁有明確的內容，為高校開展創(chuàng)新創(chuàng) 業(yè)教育提供了全新的教育模式，充分證明眾創(chuàng)空間在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的應用價值。本書第四章為作用分析部分，主要立足創(chuàng)新創(chuàng) 業(yè)場地設施方面的平臺與載體作用、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技術與設備方面的服務支撐作用、高校學科教育與教師隊伍方面的合力作用、眾創(chuàng)空間在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中形成的良好運行機制等四方面，將眾創(chuàng)空間應用至高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中必然會產生的作用進行系統(tǒng)化分析，由此確保高校眾創(chuàng)空間建設與發(fā)展在推動新時代高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的實用性。本書第五章作為案例分析部分，主要立足高校眾創(chuàng)空間建設與發(fā)展全面興起的大背景，從高校創(chuàng) 新創(chuàng)業(yè)政策環(huán)境方面、“ 創(chuàng)客空間”與“創(chuàng)新工場” 的深化改革方面、創(chuàng)新創(chuàng) 業(yè)教育發(fā)展要素的全面性方面發(fā)生的改變，進而充分說明高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效運用眾創(chuàng)空間不僅能夠實現(xiàn)教育的全面發(fā)展，更能確保高校大學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新創(chuàng) 業(yè)能力的全面發(fā)展，為高校眾創(chuàng)空間促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 教育發(fā)展提供可行經驗。本書第六章作為高校眾創(chuàng)空間促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的保障條件部分，即高校眾創(chuàng)空間創(chuàng)新孵化能力評價體系的構建。筆者從高校眾創(chuàng)空間創(chuàng)新孵化能力的評價標準、評價模型、評價指標體系等三方面構建，確保高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育立足眾創(chuàng)空間實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。本書第七章作為策略探究部分，主要立足高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育力求與師生和現(xiàn)代技術的“雙對接”、力求高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育校本化與教育聯(lián)盟并行、實現(xiàn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“實體化”和“雙完善”兼容并包，明確眾創(chuàng)空間推動高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育高質量發(fā) 展的具體實施策略。

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