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道德教育的論辯邏輯 讀者對(duì)象:廣大讀者
本書從論辯在道德教育中的本體地位出發(fā),梳理并概括出中外道德教育領(lǐng)域中的道義論、結(jié)果論、階段論和領(lǐng)域論四大理論范式,系統(tǒng)診斷中國道德教育論辯面臨的文化基礎(chǔ)和實(shí)踐悖論,明確標(biāo)舉“以講理的方式培養(yǎng)講理的人”的道德教育主張。在理論建構(gòu)的同時(shí),作者富有創(chuàng)意地呈現(xiàn)的道德教育理論的價(jià)值結(jié)構(gòu)圖和道德教育論辯模型圖,可作為道德教育理論與實(shí)踐的簡(jiǎn)便認(rèn)知地圖。
書中有對(duì)教科書、小學(xué)校長晨會(huì)演講與大學(xué)校長畢業(yè)演講中的道德教育論辯的典型分析,并在此基礎(chǔ)上提出了富有針對(duì)性的優(yōu)化建議。 本書對(duì)道德教育理論研究者和一線教師的課堂教學(xué)實(shí)踐都極富參考價(jià)值。
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