本書編寫過程注重理論與實(shí)際相結(jié)合，開發(fā)和形成一大批基于真實(shí)情境、 符合案例教學(xué)要求、與國際接軌的高質(zhì)量 教學(xué)案例。研究依托貴州省教育行政干部培訓(xùn)中心、貴州省名師名校長(名園長) 培養(yǎng)管理辦公室以及貴州師范學(xué)院教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校等教師教育平臺,圍繞基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求，積極構(gòu)建教育管理專業(yè)領(lǐng)域教學(xué)案例開發(fā)與實(shí)施體系,其主要內(nèi)容有:一是校長 與教師專業(yè)發(fā)展研究,剖析研究的價值和意義,梳理新時期校長與教師專業(yè)發(fā)展:意蘊(yùn)、問題與實(shí)踐策略等。=是探討學(xué)校德育教育體系的構(gòu)建與實(shí)踐研究，圍繞習(xí)近平總書記提出的為誰培養(yǎng)人培養(yǎng)什么人 怎樣培養(yǎng)人 這一根本問題，系統(tǒng)梳理基礎(chǔ)教育學(xué)校多年的辦學(xué)傳統(tǒng)和經(jīng)驗(yàn)的同時，積極探索學(xué)校德育工作模式。三是班級與學(xué)生管理研究，教育是引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、體驗(yàn)和領(lǐng)悟的過程，讓學(xué)生樂于去積極的面對自我管理，在發(fā)展自律性的過程形成內(nèi)源性的驅(qū)動力，驅(qū)使學(xué)生努力奮進(jìn)。四是學(xué)校教學(xué)改革研究，聚焦課堂教學(xué)，主要從信息技術(shù)課堂現(xiàn)狀分析、加強(qiáng)教師素養(yǎng)、教學(xué)方法選擇、學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)化上進(jìn)行實(shí)踐研究。五是學(xué)校文化建設(shè)研究，堅持在國家三級課程管理體系下，注重課程文化與地域文化、學(xué)校文化相結(jié)合，課程形式與育人內(nèi)涵相結(jié)合,凸顯學(xué)校特色。

石培新，現(xiàn)任貴州師范學(xué)院黨委書記，三級教授，本科教學(xué)工作合格評估和審核評估專家，全國高校思想政治理論課教師2014年影響力提名人物，貴州省高校思想政治理論課教學(xué)名師。兼任貴州省委辦公廳專家智庫專家、貴州省高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)委員會主任委員；曾任貴州教育學(xué)院黨委委員、副校長，貴州師范學(xué)院黨委委員、副校長，黔南民族師范學(xué)院黨委委員、副書記、校長、黨委書記等職務(wù)。主持、貴州省省長基金等課題多項(xiàng)，在《宏觀經(jīng)濟(jì)管理》《中國教育報》《貴州日報》等重要報刊上發(fā)表論文30余篇，專著《走向海洋新時期貴州發(fā)展戰(zhàn)略研究》獲貴州省高校人文社科研究優(yōu)秀成果獎著作類二等獎、貴州省哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎著作類三等獎，所授課程《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》被評為貴州省高校思想政治理論課精彩一課。韋　維，現(xiàn)任貴州師范學(xué)院校長，二級教授，貴州大學(xué)博士生導(dǎo)師，國務(wù)院特殊津貼獲得者，貴州省省管專家，兼任貴州省科學(xué)技術(shù)協(xié)會副主席、貴州省黨外知識分子聯(lián)誼會會長。曾任貴州大學(xué)理學(xué)院院長，貴州省大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展應(yīng)用研究院常務(wù)副院長，貴州民族大學(xué)副校長，曾兼任中國數(shù)學(xué)會第十二屆副理事長、女?dāng)?shù)學(xué)家工作委員會和西部數(shù)學(xué)發(fā)展工作委員會主任、貴州省數(shù)學(xué)學(xué)會秘書長等。主要從事微分方程及其最優(yōu)控制理論研究，主持完成了國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目5項(xiàng)，省部級科研項(xiàng)目多項(xiàng)；發(fā)表學(xué)術(shù)論文100余篇，其中SCI收錄60余篇；培養(yǎng)碩士和博士研究生40余名，榮獲貴州省自然科學(xué)一等獎1項(xiàng)，貴州省科技進(jìn)步三等獎3項(xiàng)，貴州省高等教育教學(xué)成果特等獎1項(xiàng)、二等獎1項(xiàng)，貴州省研究生教學(xué)成果特等獎1項(xiàng)。

學(xué)校德育 …………………………………………………………………………… １

　 紅色文化資源融入中學(xué)教育實(shí)踐研究

以融入遵義市第一中學(xué)為例 ……………………………… 熊　 進(jìn) ３
　 十二年一貫制學(xué)校德育工作管理模式的實(shí)踐探索

以貴陽市烏當(dāng)區(qū)新天學(xué)校為例 …………………………… 楊　 林 １１
　 學(xué)校 厚德 文化體系構(gòu)建之探索與實(shí)踐 ……………………… 張金輝 ２３
　 縣域高中學(xué)校德育體系構(gòu)建研究

以湄潭縣求是高級中學(xué)為例 ……………………………… 唐建茂 ３１
　 中學(xué) 養(yǎng)正 德育教育體系的構(gòu)建與實(shí)踐研究

以清鎮(zhèn)市第一中學(xué)為例 …………………………………… 周元霞 ４１
　 加強(qiáng)學(xué)生自主管理　 促立德樹人新格局

基于 五項(xiàng) 管理的學(xué)生自主管理初探 ………………… 易　 鋒 ５３
　 多維一體 構(gòu)建校園德育工作新模式

新時代理念下學(xué)校德育模式探究 ………………………… 賀奉剛 ６１
　 薄弱學(xué)校的集體主義精神培育

以六盤水市第五中學(xué)為例 ………………………………… 付予黔 ６８
　 縣城高中社團(tuán)活動與班級教學(xué)時間之間沖突及其調(diào)適的實(shí)踐探索

以貴州某縣城高中為例 …………………………………… 王昌田 ７７

教師教學(xué)…………………………………………………………………………… ８５

　 指向教師專業(yè)發(fā)展的校本教研實(shí)踐探究

以貴州省實(shí)驗(yàn)中學(xué)校本教研為例 ………………………… 代傳洪 ８７
　 民辦學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)支持系統(tǒng)的實(shí)踐研究

以貴陽市新世界學(xué)校為例 ………………………………… 曹曉芹 ９７
　 高中班主任隊(duì)伍建設(shè)及班級管理案例研究 ……………………… 郎華林 １１３
　 新時期校長教學(xué)管理藝術(shù)提升： 意蘊(yùn)、 問題與實(shí)踐策略 ……… 伍上堯 １２３
　 預(yù)、 導(dǎo)、 研、 訓(xùn)、 展 五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式的研究與實(shí)驗(yàn) … 楊振基 １３２
　 提高信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐研究報告 ………………… 夏道洋 １４６
　 遵義航天高級中學(xué) 三明三真 課堂改革案例研究 … 張　 波　 蒲應(yīng)亞 １５９
　 提高課堂教學(xué)有效性策略研究

以六盤水市民族中學(xué)為例 ………………………………… 柳修陽 １６９
　 高中數(shù)學(xué) ３５１ 課堂教學(xué)模式改革研究

以六盤水市第三中學(xué)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革為例 ……… 陳　 詠 １８０

學(xué)生工作 ………………………………………………………………………… １９５

　 新高考背景下學(xué)生自主管理能力提升的實(shí)踐研究

以貴州省銅仁二中為例 …………………………………… 何朝俊 １９７
　 以體藝特長培養(yǎng)促進(jìn)高中學(xué)困生轉(zhuǎn)化的實(shí)踐研究 ……………… 劉　 強(qiáng) ２０８
　 １６３ 教學(xué)范式下提升民族地區(qū)普通高中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的實(shí)踐研究

……………………………………………………………………… 李式貴 ２１５
　 封閉式管理對學(xué)生成長的影響及應(yīng)對策略研究

以銅仁市第八中學(xué)為例 …………………………………… 冉文強(qiáng) ２３０
　 基于學(xué)生均衡發(fā)展的農(nóng)村高中學(xué)校分類教學(xué)的實(shí)踐探索

以普安縣東城區(qū)民族高級中學(xué)為例 ……………………… 劉柱奎 ２３８
　 高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困境與對策

以貴州省福泉中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生為例 ……………………… 胡正林 ２４９
　 新時期貴州省農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中建檔立卡戶學(xué)生輟學(xué)原因和對策研究

以黃平縣舊州中學(xué)為例 …………………………………… 吳壽華 ２６０

基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展與校長專業(yè)化　 ＞＞＞
管理文化 ………………………………………………………………………… ２７１

　 探索組織結(jié)構(gòu)重組　 推進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展 …………… 謝福貴　 許志海 ２７３
　 民族地區(qū)薄弱高中分層走班教學(xué)案例研究報告

以威寧縣第六中學(xué)為例 …………………………………… 龔賢朝 ２８０
　 增強(qiáng)小城鎮(zhèn)普通高中學(xué)校凝聚力的策略思考

以貴州省黎平縣第 Ｎ 中學(xué)為例 …………………………… 陳　 威 ２９５
　 以啟源文化為核心， 建設(shè)特色校本課程

赤水市第八中學(xué)校本課程建設(shè)案例分析 ………………… 易雪平 ３０１
　 綜合性高中學(xué)校關(guān)于普高藝術(shù)特長班的教育教學(xué)探索

以關(guān)嶺自治縣綜合性高級中學(xué)為例 ……………………… 胡家貴 ３１０
　 基礎(chǔ)教育高中學(xué)段探索科技創(chuàng)新教育

以織金縣第一中學(xué)研究為例 ……………………………… 史沙沙 ３１９
　 普通高中 小班化 教育教學(xué)實(shí)踐研究

以貴陽市南明甲秀高級中學(xué)為例 ……………… 羅　 婕　 鄒　 容 ３２７
　 縣域農(nóng)村高中教學(xué)管理有效性提升策略研究

以思南縣第 Ｎ 中學(xué)為例 …………………………………… 徐小暑 ３３５