本書基于多元協(xié)同背景下對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式進(jìn)行分析和研究，首先概述了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的基本內(nèi)容、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施以及第三章大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵和意義，之后探討了國(guó)內(nèi)外大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置的基本理論、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容以及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)校保障，最后對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)做成總結(jié)，并通過(guò)分析構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的意義、主要內(nèi)容，以及現(xiàn)狀，指出當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系中存在的主要問(wèn)題，并有針對(duì)性地提出了完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的建議和對(duì)策。

隨著我國(guó)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，加快培養(yǎng)新時(shí)代富有創(chuàng)新精于投身實(shí)踐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才隊(duì)伍是各大高校的當(dāng)務(wù)之急。為了更好地貫徹落實(shí)辦公廳《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》((15)36號(hào))等文件精神，大學(xué)生的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，按照科學(xué)性、性、適用性的原則，根據(jù)啟發(fā)式、討論式、參與式等教學(xué)方法的要求而編寫了本部教材。

社會(huì)濟(jì)的飛速發(fā)展，對(duì)高等人才的創(chuàng)新能力要求也隨之，同時(shí)也越來(lái)越需要綜合能力強(qiáng)的人才來(lái)推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。傳統(tǒng)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步晚，受重視程度不高，教師資源質(zhì)量也較低，傳統(tǒng)的教育方式和教學(xué)模式教學(xué)效率低，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)薄弱，不能滿足社會(huì)對(duì)人才創(chuàng)新能力的需求，所以對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的改革已是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，不僅能國(guó)家濟(jì)發(fā)展，同時(shí)也是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的重要條件。本次協(xié)同創(chuàng)新視域下提高實(shí)踐課程的重要性，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模行改革，同時(shí)優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境，探索出一套教學(xué)效率高的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才教育目標(biāo)。

由于筆者能力有限，全書難以盡善，尚有諸多不足之處，敬清各位專家、同仁和讀者不吝賜教，批評(píng)指正。

第一章大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育概述

第一節(jié)創(chuàng)新與創(chuàng)新精神

第二節(jié)創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神

第三節(jié)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系

第二章我國(guó)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展分析

第一節(jié)我國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的形成及發(fā)展現(xiàn)狀

第二節(jié)我國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式案例

第三節(jié)我國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問(wèn)題

第三章高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培育研究

第一節(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神培育的內(nèi)涵及其意義

第二節(jié)當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神培育的歷史發(fā)展

第三節(jié)當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神培育存在的問(wèn)題及原因

第四節(jié)國(guó)外大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神培育的驗(yàn)及啟示

第五節(jié)當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神培育的優(yōu)化策略

第四章高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的組織模式

第一節(jié)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育組織模式的國(guó)內(nèi)外對(duì)比分析

第二節(jié)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的構(gòu)建策略

第五章高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具體方法分析

第一節(jié)創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念教育

第二節(jié)創(chuàng)業(yè)決策能力教育

第三節(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作方法探索

第四節(jié)創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)新思維能力提升策略

第六章多元協(xié)同的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

第一節(jié)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的多元協(xié)同培養(yǎng)

第二節(jié)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才多元協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制

第三節(jié)地方行業(yè)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才“多元協(xié)同”培養(yǎng)機(jī)制

第四節(jié)多元智能視角下專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的協(xié)同方法

第五節(jié)協(xié)同創(chuàng)新視角下的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目

第七章高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的創(chuàng)新性研究

第一節(jié)新媒體時(shí)代高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系

第二節(jié)基于校企聯(lián)合培養(yǎng)模式的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

第三節(jié)新常態(tài)背景下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

第四節(jié)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)

第五節(jié)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)型濟(jì)下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

第六節(jié)“專業(yè)+創(chuàng)業(yè)”深度融合的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

第七節(jié)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)外聯(lián)動(dòng)協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制

參考文獻(xiàn)