本書立足課程改革，吸納歷史課程理論研究與實(shí)踐成果，力圖改變當(dāng)前“歷史課程與教學(xué)論”教材側(cè)重于教學(xué)論的研究分析、忽略課程論的不足，努力嘗試構(gòu)建明確的“歷史課程論”研究理論體系。本書從教育政策與課程理論國家出發(fā)，介紹了我國歷史課程改革的本義、課程設(shè)置的基本框架，分析了歷史課程目標(biāo)、歷史課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容、歷史課程內(nèi)容設(shè)置的思路、特色與不足，剖析了歷史課程實(shí)施存在的問題以及課程實(shí)施的具體策略與方法，對歷史課程評價(jià)的內(nèi)容與實(shí)施方法進(jìn)行了探討，可以充分滿足歷史學(xué)專業(yè)師范生、學(xué)科教學(xué)研究生、課程與教學(xué)論專業(yè)研究生學(xué)習(xí)以及中學(xué)歷史教師教育培訓(xùn)的需要。