前　言

3D打�。ㄔ霾闹圃欤┘夹g(shù)出現(xiàn)在20世紀(jì)90年代中期，它與普通打印的原理基本相同，打印機內(nèi)裝有液體或粉末等“打印材料”，與計算機連接后，通過計算機控制把“打印材料”一層層疊加起來，最終把計算機上的設(shè)計圖變成實物。近年來，增材制造已成為我國制造領(lǐng)域發(fā)展最快的技術(shù)方向之一。國家“十四五”規(guī)劃明確了發(fā)展增材制造在提升制造業(yè)核心競爭力和智能制造技術(shù)方面的重要性，并將增材制造作為未來規(guī)劃發(fā)展的重點領(lǐng)域。與此同時，教學(xué)和實際3D打印中，很難找到一本容易上手、邊學(xué)邊練、教學(xué)一體化的3D打印造型設(shè)計方面的圖書。為了更好地適應(yīng)實際3D打印造型設(shè)計工藝要求，同時滿足院校與3D愛好者的需求，特組織學(xué)校教師和企業(yè)技術(shù)人員一起編寫了本書。

本書全面落實黨的二十大報告關(guān)于“實施科教興國戰(zhàn)略，強化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐”“深入實施人才強國戰(zhàn)略”重要論述，明確把培養(yǎng)大國工匠和高技能人才作為重要目標(biāo)，大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神。深入產(chǎn)教融合，校企合作，為全面建設(shè)技能型社會提供有力人才保障。

本書從3D打印造型設(shè)計的基礎(chǔ)理論入手，在理論知識的基礎(chǔ)上，用案例任務(wù)引導(dǎo)教學(xué)，以項目作為主線貫穿全書。本書設(shè)有3類項目，設(shè)有“思維導(dǎo)圖”“知識導(dǎo)入”“任務(wù)描述”“任務(wù)目標(biāo)”“任務(wù)分析”“任務(wù)實施”“任務(wù)拓展”“任務(wù)評價”等欄目。主要特點如下：

1.校企共同開發(fā)

教材的難度和深度與實際生產(chǎn)密切結(jié)合，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位的要求，參照職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)要求進行編寫。書中的案例絕大部分來自生產(chǎn)實際，部分素材由企業(yè)直接提供，并由全國技術(shù)能手指導(dǎo)。

2.崗課賽證一體化

本書立足3D打印就業(yè)崗位，所有案例均來自工程實踐或競賽項目，具有一定的工程指導(dǎo)性，實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐教學(xué)融通合一、能力培養(yǎng)與工作崗位對接合一。

3.“課程思政”貫穿全過程

教材有效融入新時代中國特色社會主義思想，引入“拓展閱讀”內(nèi)容，發(fā)揮育人功能，注重學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

4.一體化教學(xué)

以“問題驅(qū)動”為原則，根據(jù)典型工作任務(wù)和工作過程設(shè)計課程體系和內(nèi)容，按照工作過程的順序安排教學(xué)活動，以問題的方式導(dǎo)入每個知識點，參觀、操作和演練相結(jié)合，降低了學(xué)習(xí)3D打印造型設(shè)計的技術(shù)門檻，不僅配套了電子教案，而且部分項目還配有演示視頻。

5.引入COMETT 職業(yè)能力測評

通過引入COMETT 職業(yè)能力測評的方法，培養(yǎng)讀者的自我評價能力。

本書由解乃軍（南京工程學(xué)院）和劉魯剛（平湖市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）任主編，耿冉冉（南京工程學(xué)院）、宣國強（浙江諸暨技師學(xué)院）、許劍（徐州技師學(xué)院）、李奎（吉林電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院）任副主編，其他參編人員有：陳莉（武漢高德信息產(chǎn)業(yè)有限公司）、劉雪梅（煙臺船舶工業(yè)學(xué)校）、褚南峰（南京工程學(xué)院）、史建軍（南京工程學(xué)院）、王冠（沈陽機床股份有限公司）、何宇飛（鞍山技師學(xué)院）、林繼勝（聊城市技師學(xué)院）、汪芳（平湖市職業(yè)中專）、程雪琪（江蘇省徐州技師學(xué)院）、康�。ㄩL春市機械工業(yè)學(xué)校）、梁思夏（聊城市技師學(xué)院）、溫秀平（南京工程學(xué)院）、張軍（南京工程學(xué)院）、段曉霞（武漢高德信息產(chǎn)業(yè)有限公司）、艾亮（四平職業(yè)大學(xué)）、毛旭超（浙江諸暨技師學(xué)院）、逄浩然（青島西海岸新區(qū)高級職業(yè)技術(shù)學(xué)校）、高明怡（沈陽市信息工程學(xué)校）、朱晶晶（深圳市創(chuàng)想三維科技股份有限公司）、胡凱俊（金華市技師學(xué)院）。

本書由資深專家清華大學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練中心顧問付宏生教授和廣西機械工程學(xué)會副理事長梁建和教授擔(dān)任主審。另外，還要特別感謝張毅、徐鳴遠(yuǎn)、張晟祺、紀(jì)有旺等南京工程學(xué)院3D打印團隊的成員，他們?yōu)楸緯�提供了許多典型案例。

由于增材制造技術(shù)發(fā)展迅速，編者水平有限，書中難免有不足和錯誤之處，懇請各位同仁和廣大讀者給予批評指正。

編　者