本書以地方院校數(shù)學師范生為研究對象，并從以下方面進行了關(guān)系研究以及理論與實踐的探究：數(shù)學認知負荷、數(shù)學學業(yè)求助、數(shù)學學習投入，數(shù)學元認知水平、認知負荷、數(shù)學學習效率，數(shù)學元認知、數(shù)學推理能力、數(shù)學焦慮，數(shù)學學習非智力因素與數(shù)學學習策略，數(shù)學學習投入、數(shù)學學業(yè)表現(xiàn)能力、數(shù)學學業(yè)成績，數(shù)學自我價值感與數(shù)學習得性無助，數(shù)學積極心理資本與數(shù)學學業(yè)倦怠，數(shù)學資源管理策略、數(shù)學學業(yè)控制感、數(shù)學學業(yè)成績，數(shù)學成就動機與數(shù)學學習情緒，數(shù)學時間自我、數(shù)學逆商、數(shù)學學業(yè)成績等等。