我國目前正處于全面建設社會主義現(xiàn)代化國家新征程，教育、科技、人才是全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的基礎性、戰(zhàn)略性支撐。高中通用技術(shù)教師作為推動技術(shù)與工程教育發(fā)展的重要一環(huán)，其技術(shù)理解、技術(shù)態(tài)度與技術(shù)行為關(guān)乎科技、緊系人才、涉及教育。研究高中通用技術(shù)教師的技術(shù)教學和專業(yè)發(fā)展是服務國家戰(zhàn)略、促進教育高質(zhì)量發(fā)展的應有之義。本書系統(tǒng)梳理了“技術(shù)理解”“技術(shù)態(tài)度”“技術(shù)行為”的概念內(nèi)涵和組成結(jié)構(gòu)，通過調(diào)查研究科學分析高中通用技術(shù)教師技術(shù)理解、技術(shù)態(tài)度、技術(shù)行為的整體現(xiàn)狀、個體差異與作用關(guān)系，對調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問題逐一反思并提出針對性的對策建議。本書可供教育管理人員、高中通用技術(shù)教師和職業(yè)技術(shù)教育學及相關(guān)專業(yè)研究人員閱讀參考。

徐梅丹，江蘇常州人，2020年畢業(yè)于南京師范大學，獲職業(yè)技術(shù)教育學博士學位，現(xiàn)任教于南京信息工程大學教師教育學院。教育部義務教育勞動課程標準測評組核心成員、教育部義務教育階段勞動教育質(zhì)量監(jiān)測組專家成員。主要研究方向為技術(shù)與工程教育、勞動教育。在《The International Journal of Science and Mathematics Education》《International Journal of Technology and Design Education》等學科權(quán)威SSCI期刊發(fā)表論文五篇，在《電化教育研究》《中國遠程教育》《職業(yè)技術(shù)教育》《中國職業(yè)技術(shù)教育》等核心刊物發(fā)表論文數(shù)十篇。