目錄
前言


章中成立前的勞動教育實踐


一、貝海拾珍:中國代傳統勞動教育思想舉隅


(一)墨子的勞動教育思想:節(jié)用、自養(yǎng)儉


(二)顏元的勞動教育思想:應勞樂勞


(三)科技著作中的勞動教育內容:教在姓日常中


二、萌芽發(fā)展:中成立前的勞動教育


(一)勞動教育萌芽:清末學制中的勞動教育


(二)勞動教育的發(fā)展:民國初年的勞動教育


本章小結。


第二章早期者的勞動教育實踐


一、思想:知識分子走向庶民


(一)李大釗的勞動教育思想:尊勞主義與馬克思主義工讀教育觀


二、實踐:教育走向生產勞動


(一)工讀主義教育:人人做工,人人讀書....


(二)平民主義教育:早期者的探索......


(三)早期教育觀與教育實踐:教育與生產勞動相結合......


三、教育:新民主主義教育發(fā)端


(一)庶民的勝利:教育從思想上走向工農大眾


(二)新民主主義教育綱領:教育從規(guī)劃上走向工農大眾...........


(三)講演團、夜校:教育行動上走向工農大眾


(四)上海平民校:所培養(yǎng)婦干部的學校


(五)上海大學:中創(chuàng)辦的所正規(guī)大學


本章小結


第三章蘇區(qū)時期(1927-1934年)的勞動教育實踐


一、教育與生產勞動相結合:教育理想走向教育實踐的必由之路...034


(一)早期的運動:星星之火，可以燎原


(二)早期的奮斗目標:改良教育制度,實行教育普及


二、蘇區(qū)教育:教育與生產勞動相結合體系的初構


(一)教育與生產勞動相結合逐步走入教育目的體系


(二)教育與生產勞動相結合的教育體系在實踐中生成.........040(三)逐步建構了完善的課程教學體系


(四)教師選拔:注重教育與生產勞動相結合


(五)蘇區(qū)教育評價:制度化的教育評價初現


三、理論建構:馬克思主義教育理論的建構與傳播


(一)楊賢江與《新教育大綱》


(二)錢亦石與《現代教育原理》


四、生活教育實驗:陶行知教育思想與行動中的勞動教育


(一)南京曉莊師范中的勞動教育


(二)山海工學團中的勞動教育


本章小結


第四章延安時期(1935--1948年)的勞動教育實踐


一、延安時期的教育任務:普及與提高


(一)生產自給:延安時期的教育與生產勞動相結合的社會條件...061


(二)普及的新民主主義國民教育:注重生產勞動,養(yǎng)成勞動..062


(三)提高:基于社會需求面的教育供給


二、延安時期的勞動教育制度:相對完善且靈活多變的教育制度體系


(一)實行勞動教育:邊區(qū)教育文件對勞動教育的確定


(二)全面內戰(zhàn)時期的教育與生產勞動相結合的特殊階段:以生產


養(yǎng)校


……


第七章中國社會主義新時代(12年至今)的勞動教育變革......19(


一、思想:新時代勞動教育觀


(一)勞動價值論


(二)勞動教育觀


二、政策與法律法規(guī):重視勞動教育


(一)國家層面政策、法律法規(guī)的:壁畫全局


(二)地方法律法規(guī)的勞動教育實施:因地制宜


三、理論求索:核心議題的理論辨明


(一)馬克思主義勞動觀:常在常新・


(二)勞動教育的價值與目的問題:為行勞動教育


(三)勞動教育的概念以及與德智體美的關系探討:解蔽與澄明


四、實踐探索:三種模式競自由


(一)自下而上的勞動教育實踐探索:勞動恒久遠。


(二)自上而下的勞動教育實踐模式:上層設計興勞動


(三)多元主體的相遇:勞動教育共同體


本章小結。


參考文獻.


后記.