第一章 緒論

 第一節(jié) 研究背景

 一、英語課程改革的方向與英語課堂教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)

 二、我國英語深度學(xué)習(xí)研究概貌

 三、我國英語深度學(xué)習(xí)研究的轉(zhuǎn)向

 第二節(jié) 研究目的

 一、探索英語深度學(xué)習(xí)及其發(fā)生機(jī)制，理解英語深度學(xué)習(xí)的發(fā)生規(guī)律

 二、研究英語深度學(xué)習(xí)的影響因素，尋找促進(jìn)英語深度學(xué)習(xí)的策略

 三、研究英語深度學(xué)習(xí)的影響后果，探究深度學(xué)習(xí)是否發(fā)展學(xué)生素養(yǎng)

 第三節(jié) 研究問題與意義

 一、研究問題

 二、研究意義

第二章 深度學(xué)習(xí)研究發(fā)展?fàn)顩r

 第一節(jié) 我國大陸深度學(xué)習(xí)研究發(fā)展?fàn)顩r

 一、深度學(xué)習(xí)研究在我國大陸地區(qū)的年度增長、主題與具體領(lǐng)域分布

 二、深度學(xué)習(xí)研究在我國大陸的研究學(xué)者、研究機(jī)構(gòu)與資助基金分布

 三、我國大陸地區(qū)深度學(xué)習(xí)研究文獻(xiàn)的內(nèi)容編碼分析

 四、評論

 第二節(jié) 我國臺灣地區(qū)深度學(xué)習(xí)研究發(fā)展?fàn)顩r

 一、臺灣地區(qū)研究和發(fā)展學(xué)生深度學(xué)習(xí)的動因

 二、深度學(xué)習(xí)在我國臺灣地區(qū)研究的關(guān)鍵議題與主要研究方法

 三、評論與啟示

 第三節(jié) 國際深度學(xué)習(xí)研究發(fā)展?fàn)顩r

 一、研究設(shè)計

 二、研究發(fā)現(xiàn)

 三、研究結(jié)論與討論

第三章 學(xué)生深度學(xué)習(xí)的測評及其與教學(xué)、評價的關(guān)系

 第一節(jié) 學(xué)生深度學(xué)習(xí)研究sSCI文獻(xiàn)內(nèi)容分析設(shè)計

 一、引言

 二、研究設(shè)計

 三、深度學(xué)習(xí)文獻(xiàn)分析的研究結(jié)論

 第二節(jié) 深度學(xué)習(xí)的概念與測評

 一、深度學(xué)習(xí)概念的發(fā)展

 二、深度學(xué)習(xí)測評工具的信效度驗證及本土化修訂

 三、學(xué)生深度學(xué)習(xí)的狀況與表現(xiàn)

 第三節(jié) 教學(xué)與評價對學(xué)生深度學(xué)習(xí)的影響

 一、教學(xué)與學(xué)生深度學(xué)習(xí)的關(guān)系

 二、學(xué)習(xí)任務(wù)與深度學(xué)習(xí)的關(guān)系

 三、評價與深度學(xué)習(xí)的關(guān)系

第四章 學(xué)生深度學(xué)習(xí)的情境因素及影響后果

 第一節(jié) 文化與個人背景對學(xué)生深度學(xué)習(xí)的影響

 一、學(xué)生文化背景與學(xué)生深度學(xué)習(xí)的關(guān)系

 二、學(xué)生個人背景與學(xué)生深度學(xué)習(xí)的關(guān)系

 三、學(xué)生自我概念、自我期望與學(xué)生深度學(xué)習(xí)的關(guān)系

 第二節(jié) 情境與學(xué)生深度學(xué)習(xí)的關(guān)系

 一、被感知的情境與學(xué)生深度學(xué)習(xí)的關(guān)系

 二、課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)情境與學(xué)生深度學(xué)習(xí)的關(guān)系

 三、信息技術(shù)情境與學(xué)生深度學(xué)習(xí)的關(guān)系

 第三節(jié) 深度學(xué)習(xí)與學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的關(guān)系及可培育性

 一、深度學(xué)習(xí)與學(xué)生學(xué)業(yè)成績的關(guān)系

 二、深度學(xué)習(xí)與學(xué)生非學(xué)業(yè)成績的關(guān)系

 三、學(xué)生深度學(xué)習(xí)的可培育性

第五章 英語深度學(xué)習(xí)的發(fā)生原理及培養(yǎng)策略

 第一節(jié) 英語深度學(xué)習(xí)的概念解析

 一、作為一種學(xué)習(xí)方式的英語深度學(xué)習(xí)

 二、作為學(xué)習(xí)結(jié)果的英語深度學(xué)習(xí)

 三、作為學(xué)習(xí)理念的英語深度學(xué)習(xí)

 第二節(jié) 學(xué)生英語深度學(xué)習(xí)的發(fā)生情境、條件與機(jī)制

 一、英語深度學(xué)習(xí)可能發(fā)生的情境

 二、英語深度學(xué)習(xí)的發(fā)生條件

 三、英語深度學(xué)習(xí)的發(fā)生機(jī)制

 第三節(jié) 促進(jìn)學(xué)生英語深度學(xué)習(xí)的培養(yǎng)策略

 一、促進(jìn)英語深度學(xué)習(xí)的設(shè)計策略

 二、促進(jìn)英語深度學(xué)習(xí)的教學(xué)策略

 三、促進(jìn)英語深度學(xué)習(xí)的評價策略

第六章 初中生英語深度學(xué)習(xí)實證研究

 第一節(jié) 學(xué)生英語深度學(xué)習(xí)測評工具的編制

 一、研究問題陳述

 二、學(xué)生英語深度學(xué)習(xí)測評工具的編制

 三、討論

 第二節(jié) 學(xué)生英語深度學(xué)習(xí)特征分析

 一、研究問題描述

 二、學(xué)生英語深度學(xué)習(xí)特征分析結(jié)果

 三、討論

 第三節(jié) 學(xué)生英語深度學(xué)習(xí)對學(xué)生英語學(xué)習(xí)結(jié)果的影響研究

 一、研究問題描述

 二、學(xué)生英語深度學(xué)習(xí)對學(xué)生英語學(xué)習(xí)結(jié)果的影響

 三、討論

第七章 高中生英語深度學(xué)習(xí)的實證研究

 第一節(jié) 高中生英語深度學(xué)習(xí)的測評框架及工具的建立

 一、高中生英語深度學(xué)習(xí)概念的由來與發(fā)展

 二、英語深度學(xué)習(xí)測評與教師評價的影響

 第二節(jié) 研究設(shè)計

 一、研究對象

 二、研究工具

 三、分析過程

 第三節(jié) 研究結(jié)果

 一、專家型教師與新手型教師英語課堂中學(xué)生深度學(xué)習(xí)的整體特征與差異

 二、個體專家型教師與個體新手型教師英語課堂中學(xué)生深度學(xué)習(xí)差異比較

 第四節(jié) 討論與啟示

 一、學(xué)生深度學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)在專家型與新手型教師課堂中均有待加強(qiáng)

 二、新手型教師需要學(xué)習(xí)如何調(diào)動學(xué)生內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)以促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)

 三、專家型教師需要得到專家支持以更好地促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)

參考文獻(xiàn)

索引