本書是基于天山幼兒園市級課題《在“問題超市”活動中培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的實踐研究》總結(jié)和提煉的做法與經(jīng)驗。本書開篇介紹了當前學(xué)前教育面臨的困境與挑戰(zhàn)，提出學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)是學(xué)前教育的重要使命，分析了“問題超市”實踐對培養(yǎng)學(xué)習(xí)品質(zhì)的價值所在。本書從宏觀層面介紹了“問題超市”活動的課程設(shè)計，逐一論述了“問題超市”的實施流程、實施原則、資源建設(shè)以及具體的教學(xué)策略。本書從微觀層面介紹了培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的具體經(jīng)驗，分別例舉了好奇與興趣、專注與堅持、挑戰(zhàn)與冒險、計劃與反思四塊學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)案例。本書還介紹了幼兒園指向?qū)W習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)的園本研修，主要呈現(xiàn)了教師依托“問題超市”活動培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的實踐性知識是如何不斷發(fā)展的。最后，本書重新解讀了幼兒潛力，提出了對幼兒培養(yǎng)的新認識和新視角。本書基于實踐且高于實踐，無論是對幼兒園一線教師開展教學(xué)實踐還是對幼兒園管理者進行課程管理都具有一定的啟示。