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學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)學(xué)習(xí)指要
本書針對(duì)國(guó)內(nèi)高校普遍缺乏系統(tǒng)性學(xué)習(xí)策略和思維技能指導(dǎo)與訓(xùn)練這一難題,在借鑒和吸取國(guó)內(nèi)兄弟院校實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,以英語(師范)專業(yè)人才培養(yǎng)為例,從人才培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求出發(fā),以學(xué)習(xí)策略與思維訓(xùn)練指導(dǎo)與訓(xùn)練為切入點(diǎn),根據(jù)課程性質(zhì)和地位、課程關(guān)系和先后順序,選取1課程(《英語學(xué)習(xí)策略與思維訓(xùn)練》)、X語言類課程(《綜合英語》、《英語視聽說》、《英語讀寫》等)和Y其他類課程(《中國(guó)文化概論》、《英語課堂教學(xué)綜合實(shí)踐》、《學(xué)術(shù)論文寫作》等)構(gòu)建了學(xué)習(xí)策略與思維訓(xùn)練雙融入“1+X+Y特色課程群”。
全書概述了“1+X+Y課程群”構(gòu)建依據(jù)和整體理念,介紹了各代表課程在課程群中的定位與價(jià)值以及內(nèi)容與任務(wù),并以各代表課程優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)為例,探討如何將學(xué)習(xí)策略和思維訓(xùn)練融入到課程教學(xué)中,為思辨型專業(yè)課程群建設(shè)提供了具體的參考樣本。
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