學科評估制度是促進學科建設的重要手段,也是踐行高等教育治理現(xiàn)代化的關(guān)鍵引領(lǐng)。我國學科評估制度可追溯至1986年原國家教委開展的國家重點學科評選，在30余年的發(fā)展中，學科評估的社會影響不斷擴大。隨著“雙一流”建設戰(zhàn)略的提出，學科建設成為一流大學建設的主要抓手，如何通過學科評估促進學科建設和發(fā)展，成為備受關(guān)注的問題。回顧、反思我國學科評估制度并探討其未來發(fā)展方向，既關(guān)系到學科評估作為高等教育管理工具存在的合法性與價值性，又關(guān)系到我國學科內(nèi)涵式發(fā)展的順利實現(xiàn)，更涉及深層次的高等教育治理現(xiàn)代化和學術(shù)生態(tài)等系列重大問題。 本著作以我國學科評估制度體系為研究對象，從縱向的制度變遷到橫向的體系結(jié)構(gòu)、從宏觀的評估制度到具體的評估活動，對我國學科評估制度進行全面、科學的分析和判斷，旨在理清我國學科評估制度變遷歷史與機制，考察學科評估制度的有效性及其影響因素，探索未來學科評估制度改革的方向，以助力學科評估制度切實促進我國學科建設和高等教育治理現(xiàn)代化。 本著作屬于偏應用性的綜合研究，研究成果將提供給政府決策部門、教育部學位中心、高校管理者、高等教育理論研究者等作為參考，能為教育決策部門、教育部學位中心等優(yōu)化學科評估制度、提高評估制度有效性提供決策依據(jù)，幫助高校更好地參與和利用學科評估來提升學科建設質(zhì)量。