本書在深入探析數(shù)據(jù)驅動、優(yōu)化等核心概念基礎上，重點分析大數(shù)據(jù)時代高校網(wǎng)絡思想政治教育面臨的機遇和矛盾問題，針對性提出如下對策建議：思維理念方面，融入大數(shù)據(jù)技術的整體性、開放性和動態(tài)性思維，實現(xiàn)由關注局部轉向統(tǒng)籌全局、由相對保守轉向兼收并蓄、由注重結果轉向注重過程；主體力量方面，明確教育主體應具備的能力素質新要求，論述了通過數(shù)據(jù)素養(yǎng)培養(yǎng)、復合隊伍建設和保障機制激勵等實現(xiàn)優(yōu)化的方法路徑；方法手段方面，探究教育準備深嵌用戶畫像、教育實施善用數(shù)據(jù)智能和教育研究依靠數(shù)據(jù)計算的可行性，提出了“數(shù)據(jù)+直播”“數(shù)據(jù)+媒體”“數(shù)據(jù)+沉浸”等教育方法優(yōu)化設想；評價體系方面，探討數(shù)據(jù)驅動的教育評價體系構建原則，結合CIPP模式構建綜合評價指標體系，分別設計突出屬性數(shù)據(jù)的主體評價指標、突出效果數(shù)據(jù)的介體評價指標、突出增值數(shù)據(jù)的客體評價指標和突出差異數(shù)據(jù)的環(huán)體評價指標。

欒紀文，男，1990年出生，國防科技大學軍政基礎教育學院法學博士在讀。公開發(fā)表學術論文 10余篇。參與國家社科基金一般項目 2項，湖南省社科基金項目 1項，湖南省學位與研究生教育改革研究項目 1項。主持全軍軍事類研究生資助課題重點項目1項。 吳穹，男，1982年出生，國防科技大學軍政基礎教育學院副教授、碩士研究生導師，軍事學博士，在《中國軍事科學》《解放軍報》等高水平期刊發(fā)表論文30余篇。參與或主持國家社科基金重大項目、一般項目、全軍軍事理論科研計劃項目、湖南省社科基金項目等省部級以上項目 5項。

第一章緒論 一、問題緣起 二、研究價值 三、研究現(xiàn)狀 （一）國內研究現(xiàn)狀 （二）國外研究現(xiàn)狀 四、思路方法 （一）研究思路 （二）研究方法 第二章概述 一、概念界定 （一）數(shù)據(jù) （二）數(shù)據(jù)驅動 （三）高校網(wǎng)絡思想政治教育 （四）優(yōu)化 二、大數(shù)據(jù)時代高校網(wǎng)絡思想政治教育迎來難得機遇 （一）教育刻畫更加精細 （二）教育實施更加有力 （三）教育效果更加凸顯 三、大數(shù)據(jù)時代高校網(wǎng)絡思想政治教育存在的主要問題 （一）教育理念對數(shù)據(jù)體現(xiàn)不夠充分 （二）教育主體對數(shù)據(jù)掌握不夠深入 （三）教育方法對數(shù)據(jù)利用不夠有力 （四）教育評價對數(shù)據(jù)分析不夠全面 四、本章小結 第三章數(shù)據(jù)驅動的高校網(wǎng)絡思想政治教育理念優(yōu)化 一、理念優(yōu)化是促進教育轉型的前提條件 （一）教育理念是教育本質的反映 （二）教育理念是時代特征的彰顯 （三）教育理念是實踐指向的遵循 二、數(shù)據(jù)驅動為優(yōu)化教育理念開辟了新視野 （一）突出整體性思維實現(xiàn)主體共治 （二）強化開放性思維實現(xiàn)方法聚優(yōu) （三）貫徹動態(tài)性思維實現(xiàn)評價釋能 三、數(shù)據(jù)驅動的教育理念優(yōu)化原則 （一）由關注局部轉向統(tǒng)籌全局 （二）由相對保守轉向兼收并蓄 （三）由注重結果轉向注重過程 四、本章小結 第四章數(shù)據(jù)驅動的高校網(wǎng)絡思想政治教育主體優(yōu)化 一、主體優(yōu)化對推進教育創(chuàng)新發(fā)揮關鍵功能 （一）教育主體主動性提升是教育創(chuàng)新的直接動力 （二）教育主體創(chuàng)造性增強是教育創(chuàng)新的發(fā)展動力 （三）教育主體超越性拓展是教育創(chuàng)新的價值動力 二、數(shù)據(jù)驅動對教育主體能力素質提出新要求 （一）著眼數(shù)據(jù)采集知底數(shù)掌實情 （二）強化數(shù)據(jù)素養(yǎng)闖新路開新局 （三）運用數(shù)據(jù)智能敞心扉解心結 （四）遵守數(shù)據(jù)倫理塑形象立權威 三、數(shù)據(jù)驅動的教育主體能力素質優(yōu)化策略 （一）融入現(xiàn)有育人體系提升數(shù)據(jù)素養(yǎng) （二）建設復合人才隊伍增強主體力量 （三）完善配套保障機制催生內在動力 四、本章小結 第五章數(shù)據(jù)驅動的高校網(wǎng)絡思想政治教育方法優(yōu)化 一、方法優(yōu)化是實現(xiàn)教育預期的有效措施 （一）達成教育目標的重要手段 （二）控制教育過程的重要聯(lián)結 （三）確保教育效果的重要條件 二、數(shù)據(jù)驅動的高校網(wǎng)絡思想政治教育方法優(yōu)化路徑 （一）教育準備深嵌用戶畫像 （二）教育實施善用數(shù)據(jù)智能 （三）教育研究依靠數(shù)據(jù)計算 三、數(shù)據(jù)驅動的高校網(wǎng)絡思想政治教育方法優(yōu)化設想 （一）“數(shù)據(jù)+直播”升級教育體驗 （二）“數(shù)據(jù)+媒體”提升教育質量 （三）“數(shù)據(jù)+沉浸”強化教育效果 四、本章小結 第六章數(shù)據(jù)驅動的高校網(wǎng)絡思想政治教育評價優(yōu)化 一、評價優(yōu)化對提升教育效能起著重要作用 （一）實施科學評定 （二）即時總結經驗 （三）有效改進實踐 二、數(shù)據(jù)驅動的高校網(wǎng)絡思想政治教育評價體系建構原則 （一）堅持工具理性與價值理性相結合 （二）堅持量化評價與質性評價相結合 （三）堅持結果評價與過程評價相結合 三、數(shù)據(jù)驅動的高校網(wǎng)絡思想政治教育評價指標體系設計 （一）主體評價指標設計突出屬性數(shù)據(jù) （二）介體評價指標設計突出效果數(shù)據(jù) （三）客體評價指標設計突出增值數(shù)據(jù) （四）環(huán)體評價指標設計突出差異數(shù)據(jù) 四、本章小結 結論與展望 后記 參考文獻