超級智能世界：敬畏與創(chuàng)新的未來之路

在當今這個飛速發(fā)展的科技時代，我們置身于超級智能時代的大潮中。

人工智能、工作場所自動化、機器人技術和自治系統正在改變著我們的生活與工作方式，這種改變通常被視為“第四次工業(yè)革命”。這一革命不僅僅是技術的迭代更新，更是對人類文明、工作方式，甚至認知方式的顛覆。目前，各國已有許多關于這一變革的研究，大多涉及預測哪些工作將會被人工智能大規(guī)模取代，以及多少人的生計可能受到威脅等問題。雖然這些研究 的結論尚未形成一致，但存在一些值得借鑒的共同觀點。例如，在各行業(yè)中，運輸業(yè)和倉儲業(yè)或許會成為失業(yè)風險較高的領域，教育行業(yè)的就業(yè)率受到的影響或許相對較小。

盡管如此，教育體系和教育工作者、培訓師的職能不應被視為不會發(fā)生重大改變。第四次工業(yè)革命以迅猛之勢席卷全球，所有的教育體系都需要重視這一趨勢。而身處其中的我們要想順勢而為，就必須追本溯源，并不斷思考、重新探討什么才是真正的人類智能，這將是推動我們抽絲剝繭地了解人工智能的第一步。

• 第四次工業(yè)革命帶來的三大影響

第四次工業(yè)革命的核心在于，由人類創(chuàng)造的機器正以高度智能的方式運行。無人駕駛汽車和貨運車輛，醫(yī)療診斷系統能夠比人類醫(yī)生更準確快速地診斷疾病，律師助理軟件的法律檢索能力遠超人類……諸多例子足以印證這一點。目前，這些人工智能系統僅限于各自擅長的特定任務領域。例如，醫(yī)療診斷系統無法駕駛汽車，而律師助理軟件也不具備診斷疾病的能力。然而，我們不能因此而自滿，認為我們的智能不可超越。當人類與人工智能系統處理相同任務時，人工智能顯然能以一種可以被視為智能的方式處理任務。

概括地說，第四次工業(yè)革命在教育體系中主要產生了三大重要影響。

首先，這一變革使我們能夠利用人工智能技術解決教育和培訓中的多項問題和挑戰(zhàn)。這些挑戰(zhàn)涉及如何彌合接受高質量教育和未接受的人之間的成就差距、解決資源匱乏問題、滿足學生的新需求，以及在許多青少年尚未接受良好教育的國家建立可持續(xù)的教育體系。

思考一下，當5G網絡等數字通信基礎設施與巧妙設計的人工智能教育應用相結合時，無論身在何處，我們都能為每個人提供良好教育的機會。如果每個人都能接受良好教育，人類將取得何種成就？第二個影響是，人們需要學習并深入了解人工智能，以便安全、高效地

應用它。一方面，少部分人需要深入研究人工智能，開發(fā)下一代人工智能技術和各類應用程序；另一方面，跨學科理解人工智能的人需設計監(jiān)管機制和道德規(guī)范，確保人工智能的良好使用。然而，我們作為教育工作者，也需要了解人工智能的基本原理，例如，為何數據對于機器學習和人工智能系統至關重要，以及人工智能能夠或無法完成的任務和活動等。

第三個影響最為重要，它要求我們改變現有的教育模式和體系。這三個方面的影響相互關聯，相互推進。然而，其中第三個方面的改變無疑是最為復雜、棘手的問題，需要我們重新定義和評估對人類智能的理解，以適應人工智能普及的新世界。

如果我們真心期盼能夠邁向更高層次發(fā)展，并為人工智能的科學進步做好準備，就需要改變關注焦點。不再浪費精力去預測哪些工作會被人工智能取代，而是要集中理解智能的真正內涵。我們需要重點培養(yǎng)那些人工智能無法實現的人類智能要素，這也是目前教育領域從業(yè)者所面臨的挑戰(zhàn)。